在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),某小組同學(xué)想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無(wú)色溶液,但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià).
①方案一:測(cè)定與稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃)測(cè)定某NaOH溶液的pH,pH
 
7(選填“大于”、“等于”或“小于”).結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且
 
過(guò)量.
②方案二:觀察
 
.(根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟,概括方案要點(diǎn))
結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:氫氧化鈉溶液呈堿性,其PH大于7,能使酚酞試液變紅,硫酸呈酸性,其PH小于7,不能使酚酞試液變色,氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)能生成硫酸鈉和水,該反應(yīng)為放熱反應(yīng).
解答:解:①氫氧化鈉溶液呈堿性,其PH大于7,硫酸呈酸性,其PH小于7;
②由圖示可以看出,此實(shí)驗(yàn)為向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸,氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水,根據(jù)酚酞在酸堿溶液中的顏色變化;
故答案為:①大于;稀H2SO4;②稀H2SO4加入滴加酚酞試液的NaOH溶液是否有顏色改變;2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
點(diǎn)評(píng):本題考查了酸堿中和反應(yīng),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,所以要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

右圖為日本福島核電站泄漏事故圖解.
(1)地震發(fā)生后因斷電海水冷卻系統(tǒng)停止工作,反應(yīng)堆溫度過(guò)高使水蒸氣與鋼殼反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)高溫條件下氫氣和空氣混合爆炸,這一爆炸過(guò)程屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.爆炸引起核泄漏,造成銫137散逸到空氣中.銫的核電荷數(shù)是55,則銫的質(zhì)子數(shù)是
 

(3)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
 

A.科學(xué)、安全地利用核能              B.充分利用風(fēng)能、地?zé)崮芎吞?yáng)能
C.盡可能多使用石油、煤等化石能源    D.尋找可循環(huán)利用的生物能源.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)資源、能源、環(huán)境的敘述正確的是( 。
A、地球上的水資源僅分為海水和陸地淡水兩種,節(jié)約水資源就要提高水的利用效益
B、太陽(yáng)能、核能、生物質(zhì)能等新能源的利用,不僅能解決化石能源面臨耗盡的問(wèn)題同時(shí)能徹底杜絕環(huán)境污染
C、化肥、農(nóng)藥的過(guò)量使用,焚燒聚氯乙烯都會(huì)造成對(duì)環(huán)境的污染
D、氧氣占空氣總質(zhì)量的21%,目前空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目為二氧化碳、甲烷、臭氧等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

相信同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱:①
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(選填字母),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)注射器A可用于檢查裝置C的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至
 
處;
②將注射器A連接到裝置C的導(dǎo)管口處;
③緩慢向外拉動(dòng)注射器A的活塞,觀察到
 
,表示裝置C的氣密性良好.
(4)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理是(用化學(xué)方程式表示)
 
;用裝置C制取二氧化碳時(shí),如用注射器A替換長(zhǎng)頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室若將G裝置中預(yù)先裝滿水,用排水法收集氧氣,則氣體從
 
端(填a或b)進(jìn)入.
(6)若用裝置H對(duì)氧氣進(jìn)行干燥,洗氣瓶中須裝的藥品可以是
 
.請(qǐng)將圖H補(bǔ)畫(huà)完整.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬.乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時(shí)生成一種白色固體.
【提出問(wèn)題】白色固體是什么物質(zhì)?
【做出猜想】小明經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二:
 
;猜想三:Ca(OH)2
【交流反思】經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論,認(rèn)為猜想一不成立.否定猜想一的理由是:
 

【進(jìn)行試驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一取樣于試管中,滴加
 
沒(méi)氣泡猜想二不成立
實(shí)驗(yàn)二取少量白色固體加水溶解,靜置后取上層清液,通入二氧化碳?xì)怏w
 
猜想三成立
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

【拓展】某溫度時(shí),向一定量的飽和石灰水中加放少量生石灰,再恢復(fù)到原來(lái)溫度,下列相關(guān)圖象描述正確的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空.
(1)2個(gè)氮原子
 
; (2)3個(gè)鐵離子
 
;(3)地殼中含量最多的金屬元素
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系.其中A、D是由相同元素組成的固體,且A為紫黑色,C為黑色粉末,B、E為常見(jiàn)氣體;X與F是由相同元素組成的無(wú)色液體,且X具有消毒殺菌作用;Y是一種紅色金屬.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A的化學(xué)式是
 
;
(2)C物質(zhì)在反應(yīng)③中的作用
 

(3)寫(xiě)出反應(yīng)②、④、⑥的化學(xué)方程式:②
 
;④
 
;⑥
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知三聚氰胺為白色晶體,將它用作食品添加劑可提高食品中蛋白質(zhì)的檢測(cè)值,俗稱“蛋白精”,化學(xué)式為C3H6N6.據(jù)此請(qǐng)計(jì)算:
(1)三聚氰胺中各元素的原子個(gè)數(shù)比C:H:N=
 

(2)三聚氰胺中各元素的質(zhì)量比C:H:N=
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)出下列符號(hào)或化學(xué)式
(1)空氣中含量最多的氣體
 
 (2)三個(gè)亞鐵離子
 
(3)
 
  
(4)地殼中含量最多的金屬元素形成的氧化物
 
(5)鈉碳氧三種元素形成的化合物
 

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