下列元素符號的書寫均正確的是（　�。�
A、O、H、he
B、cA、fE、Na
C、S、N、Al
D、CU、K、CL
考點：元素的符號及其意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)元素符號通常用元素的拉丁名稱的第一個字母（大寫）來表示，如果幾種元素名稱的第一個字母相同，就在第一個字母（必須大寫）后面加上元素名稱中另一個字母（必須小寫）以示區(qū)別進行分析．
解答：解：A、氦的元素符號是：He，故A錯誤；
B、鈣的元素符號是Ca，鐵的元素符號為Fe，故B錯誤；
C、元素符號書寫符合要求，故C正確；
D、銅的元素符號為Cu，氯的元素符號為Cl，故D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查學生對元素符號的寫法，注重基礎，題目難度較易．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在測空氣中氧氣的含量的實驗中：
（1）實驗中如果裝置的氣密性不好，測量結果會
 
（填“偏大”、“偏小”）
（2）實驗中如果裝置未冷卻到室溫就打開彈簧夾時，測量結果會
 
（填“偏大”、“偏小”）
（3）實驗中如果導管未先注滿水，測量結果會
 
（填“偏大”、“偏小”）
（4）實驗中如果彈簧夾未夾緊或沒用彈簧夾，測量結果會
 
（填“偏大”、“偏小”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室若選擇B裝置制取氧氣，所用的試劑應該是
 
，反應類型為
 
，氧氣收集好后要
 
（填“正”或“倒”）放在桌面上，為什么？
 
．
（3）實驗室制取氨氣，常采用加熱氯化銨和熟石灰混合物的方法．氨氣是一種有刺激性氣味、極易溶于水的氣體，它的密度比空氣小，是制取氮肥的一種基本原料．你認為制取氨氣應選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定空氣中氧氣含量的實驗方法．實驗過程是：

第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的
1
5
．
請回答下列問題：
（1）集氣瓶中剩余的氣體主要是
 
，該氣體的物理性質(zhì)有（至少寫一條）
 
．
（2）通過這個實驗，可以獲得的結論是：
 
．
（3）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的
1
5
，你認為導致這一結果的原因可能是（至少寫2點）
 
，
 
．
（4）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是人類生命之源．下列有關水的說法中，不正確的是（　�。�
A、生活中通過煮沸可降低水的硬度
B、在水中投入活性炭可以降低水的硬度
C、水是由氫元素和氧元素組成的純凈物
D、生活污水的任意排放是造成水污染的一個方面

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列對某一主題知識歸納，正確的一組是（　　）
A、生活常識：硬水與軟水--觀察顏色區(qū)別
B、物質(zhì)鑒別：食鹽與亞硝酸鈉--品嘗味道
C、安全常識：長時間堆放的柴草--要及時翻動
D、“一定”與“不一定”：有鹽和水生成的反應一定是中和反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于分子、原子、離子的說法中正確的是（　　）
A、原子是微小的實心球體，可以再分
B、單個二氧化硫分子有刺激性氣味
C、純凈的氫氣在氧氣中完全燃燒時，生成的物質(zhì)是由同一種粒子構成的
D、離子是由原子失去電子后生成的粒子

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科目：初中化學 來源： 題型：

碘元素對青少年的智力開發(fā)影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）．如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明．請回答下列問題：
（1）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為
 
   
（2）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量為
 
mg．
（3）中國營養(yǎng)學會推薦：一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg．假設碘的來源緊靠這種加碘實驗，該青年每天攝入這種食鹽應為多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

身邊處處有科學，科學與我們的生產(chǎn)、生活密切相關．請根據(jù)你的生活經(jīng)驗和所學的科學知識判斷，下列做法合理的是（　�。�
A、因用電器短路著火，立即用水撲滅
B、在冰箱里放入活性炭，除去冰箱里的異味
C、室內(nèi)起火時，應立即打開所有門窗進行呼救
D、化工廠可通過加高煙囪排放廢氣，防止形成酸雨

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