扎西同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上有一瓶標簽破損的溶液（如圖），已知它是氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液三者中的一種，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究．
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性
【提出問題】這是一瓶什么溶液？
【提出猜想】
猜想①：氯化鈉溶液    猜想②：氫氧化鈉溶液     猜想③三：碳酸鈉溶液
【實驗推斷】
（1）扎西取少量該溶液于試管中，滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，由此可知，猜想
 
（選填“①”、“②”或“③”）不成立．理由是
 
；
（2）扎西另取少量該溶液于試管中，滴加稀鹽酸，有
 
產(chǎn)生，反應方程式為
 
，于是他得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
考點：缺失標簽的藥品成分的探究,堿的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：科學探究
分析：（1）根據(jù)氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉三種溶液的酸堿性進行分析；
（2）根據(jù)碳酸鈉溶液與鹽酸的反應進行分析并寫出反應的方程式．
解答：解：（1）氫氧化鈉和碳酸鈉溶液都呈堿性能使酚酞試液變紅色，氯化鈉溶液呈中性，所以扎西取少量該溶液于試管中，滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是氯化鈉溶液；
（2）若有碳酸鈉存在，滴加鹽酸，發(fā)生反應Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，有氣泡產(chǎn)生．
故答案為：（1）①；氯化鈉溶液呈中性，不能使酚酞溶液變紅色；（2）氣泡；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
點評：本題是缺失標簽的實驗探究題，相當于物質(zhì)鑒別題，在鑒別幾種物質(zhì)時要從物質(zhì)的不同性質(zhì)入手，但試題涉及知識點多，要加強知識的全面性和系統(tǒng)性．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學就在我們身邊，生活中蘊藏著豐富的化學知識．
（1）洗滌劑清洗油污，是利用了洗滌劑的
 
作用．
（2）若想要鑒別天然纖維和合成纖維，可采用的方法是
 
．
（3）陜西是蘋果的主產(chǎn)地，多吃蘋果能起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預防疾病、維持身體健康作用、蘋果中所含的有機營養(yǎng)素是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某混合氣體中可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳的一種或幾種．把混合氣體通入灼熱的盛有足量氧化銅的試管（已排盡空氣），充分反應后，管內(nèi)固體質(zhì)量減少1.6g，將反應完全后的氣體全部通入過量的澄清石灰水，充分反應后，得到10g白色沉淀，則混合氣體的組成可能的是．
A、一氧化碳
B、氫氣和一氧化碳
C、二氧化碳和氫氣
D、氫氣、一氧化碳、二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

椒江區(qū)“零點斬污”行動中，環(huán)保監(jiān)測中心對某企業(yè)排放的污水進行取樣檢測，發(fā)現(xiàn)污水中含有大量的ZnSO4、CuSO4，嚴重污染周邊環(huán)境．為了回收污水中的銅并得到ZnSO4溶液，小明設計了下列實驗方案：

（1）請寫出加入的過量X與污水發(fā)生的化學反應方程式：
 
．
（2）方案中操作I的實驗名稱是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）的方法錯誤的是（　�。�
A、銅粉（鐵粉）--用磁鐵吸引
B、CO2（CO）--通過足量的澄清石灰水
C、CaCl2溶液（HCl）--加入足量碳酸鈣，過濾
D、N2（O2）--通過灼熱的銅網(wǎng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

世界上的物質(zhì)都是由相應的粒子構(gòu)成的，有些物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的，如水、二氧化碳、氨氣等；有的物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，如
 
（舉一例）等；食鹽（ NaCl）是由
 
構(gòu)成．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學在實驗室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)．
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a是
 
，b是
 
．
選出如用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置
 
（填字母）
寫出過氧化氫溶液在二氧化錳作用下制氧氣的符號表達式
 

（2）選出如用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置
 
（填字母）
寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的符號表達式
 

（3）選出加熱高錳酸鉀制取氧氣的制取裝置
 
（填字母）寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的符號表達式
 

（4）氧氣的收集方法可選上述
 
（填字母）
（5）夏天室溫很高的時候，檢驗該裝置氣密性的合理方法是：將導管口放入水面下，然后
 
，若導管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣．
（6）添加藥品，連接儀器，加熱試管后導管口有氣泡冒出，此時導管口還在集氣瓶外面，接下來的操作應該是
 
．
（7）在探究氧氣性質(zhì)的實驗時，該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈上加熱到發(fā)紅后，伸進一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是
 
．進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學按照課本裝置（見圖甲）做“測定空氣里氧氣的含量”實驗．他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點燃后，立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅和冷卻后，打開彈簧夾，觀察集氣瓶中水面變化，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
．這是什么原因呢？興趣小組的四位同學就該現(xiàn)象做了如下探究．請你參與他們的探究，并回答有關問題：
【提出問題】
造成這個結(jié)果的原因是什么？如何改進？
【猜想與假設】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后，其中三位同學對原因做了如圖丙猜想：對于這一現(xiàn)象的原因，你還能做出怎樣的猜想？請寫出你的一個合理猜想：
 
．
【分析與交流】
對小周的猜想，大家一致認為小周的猜想不合理，并認為這樣做的結(jié)果將使誤差更大，原因是：
 
．
【實驗與結(jié)論】
（1）小吳決定使用圖甲裝置重做實驗，并在實驗前重新檢驗了裝置的氣密性．小吳檢驗圖甲裝置氣密性的正確操作是
 
．
（2）為了驗證小施的猜想，同學們將500mL干燥的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g．由上述實驗事實可知，殘余氣體中有氧氣；殘余氣體中氧氣的體積占
 
%（已知該條件下氧氣
的密度為1.4g/L）．
【反思與評價】
針對課本實驗裝置和操作的不足，同學們經(jīng)過認真思考，改進并設計了如圖乙的實驗裝置，實驗中發(fā)現(xiàn)白磷比紅磷更易于燃燒，原因是
 
．除此優(yōu)點外，與圖甲的裝置相比較，請你說出新裝置的兩個優(yōu)點：
（1）
 
；
（2）
 
．
實驗結(jié)束后，同學們還意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．該黃色固體主要成分可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用下列裝置進行O2的實驗室制法和有關性質(zhì)的研究．實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復選用）．

（1）過氧化氫（H2O2）俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，它在土豆塊的催化作用下能迅速分解，放出氧氣．小玲同學用該反應原理制取氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
（寫出裝置的代號）．
（2）小麗同學打算自己探究一下MnO2在分解過氧化氫時所起的作用，但手邊沒有現(xiàn)成的MnO2藥品，只有高錳酸鉀，30%過氧化氫溶液、木條、水、火柴．若要先得到MnO2粉末，可選用的發(fā)生裝置是
 
（寫出裝置的代號），寫出反應的化學式表達式：
 
．反應類型是
 
．

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