扎西同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時,發(fā)現(xiàn)實驗臺上有一瓶標簽破損的溶液(如圖),已知它是氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液三者中的一種,于是決定對這瓶溶液進行實驗探究.
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性
【提出問題】這是一瓶什么溶液?
【提出猜想】
猜想①:氯化鈉溶液    猜想②:氫氧化鈉溶液     猜想③三:碳酸鈉溶液
【實驗推斷】
(1)扎西取少量該溶液于試管中,滴加無色酚酞試液,溶液呈紅色,由此可知,猜想
 
(選填“①”、“②”或“③”)不成立.理由是
 
;
(2)扎西另取少量該溶液于試管中,滴加稀鹽酸,有
 
產(chǎn)生,反應方程式為
 
,于是他得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液.
考點:缺失標簽的藥品成分的探究,堿的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:(1)根據(jù)氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉三種溶液的酸堿性進行分析;
(2)根據(jù)碳酸鈉溶液與鹽酸的反應進行分析并寫出反應的方程式.
解答:解:(1)氫氧化鈉和碳酸鈉溶液都呈堿性能使酚酞試液變紅色,氯化鈉溶液呈中性,所以扎西取少量該溶液于試管中,滴加無色酚酞試液,溶液呈紅色,得出結(jié)論:該溶液不可能是氯化鈉溶液;
(2)若有碳酸鈉存在,滴加鹽酸,發(fā)生反應Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,有氣泡產(chǎn)生.
故答案為:(1)①;氯化鈉溶液呈中性,不能使酚酞溶液變紅色;(2)氣泡;Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
點評:本題是缺失標簽的實驗探究題,相當于物質(zhì)鑒別題,在鑒別幾種物質(zhì)時要從物質(zhì)的不同性質(zhì)入手,但試題涉及知識點多,要加強知識的全面性和系統(tǒng)性.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學就在我們身邊,生活中蘊藏著豐富的化學知識.
(1)洗滌劑清洗油污,是利用了洗滌劑的
 
作用.
(2)若想要鑒別天然纖維和合成纖維,可采用的方法是
 

(3)陜西是蘋果的主產(chǎn)地,多吃蘋果能起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預防疾病、維持身體健康作用、蘋果中所含的有機營養(yǎng)素是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某混合氣體中可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳的一種或幾種.把混合氣體通入灼熱的盛有足量氧化銅的試管(已排盡空氣),充分反應后,管內(nèi)固體質(zhì)量減少1.6g,將反應完全后的氣體全部通入過量的澄清石灰水,充分反應后,得到10g白色沉淀,則混合氣體的組成可能的是.
A、一氧化碳
B、氫氣和一氧化碳
C、二氧化碳和氫氣
D、氫氣、一氧化碳、二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

椒江區(qū)“零點斬污”行動中,環(huán)保監(jiān)測中心對某企業(yè)排放的污水進行取樣檢測,發(fā)現(xiàn)污水中含有大量的ZnSO4、CuSO4,嚴重污染周邊環(huán)境.為了回收污水中的銅并得到ZnSO4溶液,小明設計了下列實驗方案:

(1)請寫出加入的過量X與污水發(fā)生的化學反應方程式:
 

(2)方案中操作I的實驗名稱是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

除去下列物質(zhì)中少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))的方法錯誤的是( 。
A、銅粉(鐵粉)--用磁鐵吸引
B、CO2(CO)--通過足量的澄清石灰水
C、CaCl2溶液(HCl)--加入足量碳酸鈣,過濾
D、N2(O2)--通過灼熱的銅網(wǎng)

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科目:初中化學 來源: 題型:

世界上的物質(zhì)都是由相應的粒子構(gòu)成的,有些物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的,如水、二氧化碳、氨氣等;有的物質(zhì)是由原子構(gòu)成的,如
 
(舉一例)等;食鹽( NaCl)是由
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學在實驗室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì).
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a是
 
,b是
 

選出如用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置
 
(填字母)
寫出過氧化氫溶液在二氧化錳作用下制氧氣的符號表達式
 

(2)選出如用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置
 
(填字母)
寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的符號表達式
 

(3)選出加熱高錳酸鉀制取氧氣的制取裝置
 
(填字母)寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的符號表達式
 

(4)氧氣的收集方法可選上述
 
(填字母)
(5)夏天室溫很高的時候,檢驗該裝置氣密性的合理方法是:將導管口放入水面下,然后
 
,若導管口有氣泡冒出,說明裝置不漏氣.
(6)添加藥品,連接儀器,加熱試管后導管口有氣泡冒出,此時導管口還在集氣瓶外面,接下來的操作應該是
 

(7)在探究氧氣性質(zhì)的實驗時,該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈上加熱到發(fā)紅后,伸進一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是
 
.進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W興趣小組的同學按照課本裝置(見圖甲)做“測定空氣里氧氣的含量”實驗.他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點燃后,立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅和冷卻后,打開彈簧夾,觀察集氣瓶中水面變化,發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
.這是什么原因呢?興趣小組的四位同學就該現(xiàn)象做了如下探究.請你參與他們的探究,并回答有關問題:
【提出問題】
造成這個結(jié)果的原因是什么?如何改進?
【猜想與假設】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后,其中三位同學對原因做了如圖丙猜想:對于這一現(xiàn)象的原因,你還能做出怎樣的猜想?請寫出你的一個合理猜想:
 

【分析與交流】
對小周的猜想,大家一致認為小周的猜想不合理,并認為這樣做的結(jié)果將使誤差更大,原因是:
 

【實驗與結(jié)論】
(1)小吳決定使用圖甲裝置重做實驗,并在實驗前重新檢驗了裝置的氣密性.小吳檢驗圖甲裝置氣密性的正確操作是
 

(2)為了驗證小施的猜想,同學們將500mL干燥的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應,結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g.由上述實驗事實可知,殘余氣體中有氧氣;殘余氣體中氧氣的體積占
 
%(已知該條件下氧氣
的密度為1.4g/L).
【反思與評價】
針對課本實驗裝置和操作的不足,同學們經(jīng)過認真思考,改進并設計了如圖乙的實驗裝置,實驗中發(fā)現(xiàn)白磷比紅磷更易于燃燒,原因是
 
.除此優(yōu)點外,與圖甲的裝置相比較,請你說出新裝置的兩個優(yōu)點:
(1)
 
;
(2)
 

實驗結(jié)束后,同學們還意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體.該黃色固體主要成分可能是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組利用下列裝置進行O2的實驗室制法和有關性質(zhì)的研究.實驗室提供以下常用儀器,供完成下列氣體制取實驗時選用(不可重復選用).

(1)過氧化氫(H2O2)俗稱雙氧水,常溫下是一種無色液體,它在土豆塊的催化作用下能迅速分解,放出氧氣.小玲同學用該反應原理制取氧氣,她選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(寫出裝置的代號).
(2)小麗同學打算自己探究一下MnO2在分解過氧化氫時所起的作用,但手邊沒有現(xiàn)成的MnO2藥品,只有高錳酸鉀,30%過氧化氫溶液、木條、水、火柴.若要先得到MnO2粉末,可選用的發(fā)生裝置是
 
(寫出裝置的代號),寫出反應的化學式表達式:
 
.反應類型是
 

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