分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,用高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管進行分析;
(3)根據(jù)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,氧氣有助燃性進行分析;
(4)根據(jù)二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,只能加快反應(yīng)的速率,不能改變生成氧氣的質(zhì)量進行分析;
(5)根據(jù)實驗室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣密度比空氣小,極易溶于水進行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是酒精燈;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng),用高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,所以選用A為發(fā)生裝置,則需要進行的改進方法是在試管口放一團棉花;若要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是C;
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以裝置B是實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,氧氣有助燃性,所以用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(4)二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,只能加快反應(yīng)的速率,不能改變生成氧氣的質(zhì)量,所以加熱氯酸鉀制氧氣時,如果不加二氧化錳做催化劑,其后果是B;
(5)實驗室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣密度比空氣小,極易溶于水,所以實驗室制取氨氣時發(fā)生裝置應(yīng)選用A,收集裝置應(yīng)選用E.
故答案為:(1)試管,酒精燈;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,分解反應(yīng),在試管口放一團棉花,C;
(3)B,過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿;
(4)B;
(5)A,E.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 磷在氧氣中燃燒,有大量白霧產(chǎn)生 | |
B. | 足量的鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng),有紅色的銅析出,藍色溶液變?yōu)榈G色 | |
C. | 鐵絲在空氣中燃燒,火星四射并有黑色固體生成 | |
D. | 鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣,說明水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的 | |
B. | 電解水中,正負極的氣體質(zhì)量比為1:2 | |
C. | 電解水,說明原子是化學(xué)變化中最小微粒 | |
D. | 電解水中,正負極產(chǎn)生的氣體體積比為2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
Fe3O4 | Fe2O3 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | |
熔點點/℃ | 1535 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③⑤ | C. | ①③④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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