17．科學(xué)探究是奇妙的過程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：
（1）[提出問題]小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過氧化氫溶液滴到了水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究．
（2）[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中．木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解速率很快
實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率．
（4）[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）[討論與反思]小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
[實(shí)驗(yàn)步驟]①正確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
[分析]如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小龍認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變．

分析 （3）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】試驗(yàn)一：根據(jù)氧氣具有助燃性進(jìn)行分析；實(shí)驗(yàn)二：根據(jù)木條復(fù)燃的現(xiàn)象分析．
（5）【討論與反思】根據(jù)催化劑的定義分析需要驗(yàn)證的因素，
【實(shí)驗(yàn)步驟】根據(jù)洗滌后的固體中含有水分進(jìn)行分析，要知道求固體質(zhì)量的方法，
（6）根據(jù)催化劑滿足的條件分析．

解答 解：（3）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)一：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是木條不復(fù)燃，說明了是用木條在檢驗(yàn)是否生成了氧氣，對(duì)比實(shí)驗(yàn)二的操作，可以得出實(shí)驗(yàn)一的操作；
實(shí)驗(yàn)二：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：木條復(fù)燃，說明了氧氣的存在，更說明加入水泥塊后過氧化氫中有有氧氣產(chǎn)生，故答案為：

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中
實(shí)驗(yàn)二水泥塊能改變過氧化氫分解的速率
（5）【討論與反思】研究是否是催化劑不但要從能夠改變反應(yīng)速率方面分析．還要從反應(yīng)前后質(zhì)量不變方面進(jìn)行分析，故答案為：水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
【實(shí)驗(yàn)步驟】水泥塊是從溶液中取出的，要得到水泥塊的質(zhì)量，就需要將水泥中的水分除去，然后用天平稱量質(zhì)量才會(huì)比較反應(yīng)前后質(zhì)量變了沒有，故答案為：稱量；
（6）研究催化劑，除了研究改變反應(yīng)速率，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，還要研究反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)不變，故答案為：水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．
故答案為：（3）
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中
實(shí)驗(yàn)二水泥塊能改變過氧化氫分解的速率
（5）水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變；稱量；
（6）水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變．

點(diǎn)評(píng) 在研究催化劑時(shí)，要從改變反應(yīng)速率、反應(yīng)前后的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)等方面進(jìn)行研究．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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8．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置來測(cè)定空氣中氧氣的含量．向燒杯內(nèi)加水，引燃白磷，冷卻至室溫后，讀取測(cè)量結(jié)果．該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？請(qǐng)分析白磷燃燒的原因及化學(xué)方程式．

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5．下列變化及性質(zhì)中：
①鐵在空氣中生銹；②液氧是淡藍(lán)色液體；③蠟燭受熱熔化；④氧化汞受熱易分解；⑤酒精揮發(fā)；
（1）屬于物理變化的是③⑤，（填序號(hào)，下同）
（2）屬于物理性質(zhì)的是②，
（3）屬于化學(xué)變化的是①，
（4）屬于化學(xué)性質(zhì)的是④．

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12．現(xiàn)有下列七種物質(zhì)：
①部分結(jié)冰的蒸餾水 ②硫 ③稀有氣體 ④潔凈的空氣⑤湖水 ⑥高錳酸鉀⑦液氧，
其中屬于混合物的有（填序號(hào)，下同）③④⑤，屬于純凈物的有①②⑤⑥．

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2．下列關(guān)于原子、分子的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，而原子只能構(gòu)成分子
B．在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，而原子不能再分
C．在原子中，質(zhì)子等于核外電子數(shù)
D．由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請(qǐng)回答下列問題

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：
a酒精燈  b試管
（2）在實(shí)驗(yàn)室中加熱高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同）A，還需要對(duì)該裝置進(jìn)行的一點(diǎn)改進(jìn)是在試管口放一團(tuán)棉花，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應(yīng)基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)，用排水法收集氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中取出，然后再熄滅酒精燈，目的是防止冷水倒吸炸裂試管．
（3）在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選擇的氣體發(fā)生裝置是A，二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用．
（4）甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體．實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用A，收集裝置應(yīng)選用D或E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．空氣中的氧元素的存在（　　）
A．只有游離態(tài)
B．只有化合態(tài)
C．主要以游離態(tài)存在，也有少量化合態(tài)存在
D．主要以化合態(tài)存在，也有少量游離態(tài)存在

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A．化合反應(yīng)B．置換反應(yīng)C．分解反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

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