課堂上,老師做了如下實驗:將二氧化碳?xì)怏w通入石蕊溶液中,觀察到溶液呈紅色,同時做了實驗甲.并布置了作業(yè):探究溶液里紅色的原因.小明對此實驗作業(yè)題產(chǎn)生了濃厚的興趣,做了大膽的猜想,并設(shè)計了如圖所示的實驗方案進(jìn)行探究.(瓶內(nèi)小花是濾紙做的,均浸有石蕊且干燥),根據(jù)題給信息及下面的裝置圖,回答下列闖題:

(1)通過實驗甲,你對二氧化碳?xì)怏w通入石蕊溶液后溶液變成紅色的原因做出的猜想是
 

(2)實驗乙說明了什么?
 

(3)小明利用人呼出的氣體中含有二氧化碳這一事實,在A處向裝置中吹氣,用來證明二氧化碳與溶液變色的關(guān)系.小雨說:這樣做肯定不對,在A處應(yīng)該通入純凈干燥的二氧化碳?xì)怏w.請你判斷小雨的說法正確嗎?
 
,請說明理由
 

(4)如果按小雨的設(shè)計進(jìn)行實驗,丙裝置的實驗說明了
 
;對丁中變紅的小花加熱會變成
 
色,請說明變色原因(用化學(xué)方程式表示):
 
考點:探究二氧化碳的性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)依據(jù)實驗現(xiàn)象以及石蕊遇酸性溶液會變紅等知識結(jié)合各對比實驗的情況分析解決即可.
(2)依據(jù)實驗現(xiàn)象解答;
(3)根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸解答;
(4)根據(jù)丙中的小花不變色只接觸二氧化碳?xì)怏w解答.
解答:解:(1)稀鹽酸能使紫色石蕊變紅色,所以說明二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,故答案:二氧化碳和水反應(yīng)生成的酸使紫色石蕊變紅色;
(2)乙中的紫色的花不變色,乙中小花只接觸水,說明水不能使紫色石蕊變紅色,故答案:水不能使紫色石蕊變紅色;
(3)人呼出的氣體中含有水蒸氣和二氧化碳,二者反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅色,故答案:正確;二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸;
(4)丙中只有二氧化碳和小花接觸,小花不變色說明二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色;碳酸不穩(wěn)定,受熱分解生成水和二氧化碳,酸性消失,故花會變成紫色,故答案:二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色;紫;H2CO3=H2O+CO2↑.
點評:此題考查了根據(jù)題中信息和實驗現(xiàn)象分析問題的能力,解題的關(guān)鍵是分清各對比實驗的目的,屬于常規(guī)實驗考查題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋼鐵是我們生活中使用最廣泛的一種金屬,下列有關(guān)鐵的問題不屬于化學(xué)研究內(nèi)容的是( 。
A、鋼鐵是怎樣制成零件的
B、鋼鐵是怎樣煉成的
C、鋼鐵為什么會生銹
D、鋼鐵是由什么組成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用所學(xué)分子,原子、離子觀點解釋下列現(xiàn)象
(1)水變成水蒸氣,體積增大:
 

(2)酒精蒸發(fā):
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原子是
 
的一種粒子.金屬,稀有氣體,金剛石,單晶硅都是由
 
構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去銅粉中少量鐵粉,所用試劑為(填名稱)
 
,充分反應(yīng)后,分離出銅粉的主要操作是
 
,要除去氯化亞鐵溶液中少量的氯化銅,要在溶液中加入足量的
 
,反應(yīng)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法和途徑.學(xué)會氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ).請根據(jù)圖回答有關(guān)問題
(1)在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是
 
(填序號),為了便于調(diào)控反應(yīng)的進(jìn)行,可以對發(fā)生裝置進(jìn)行改進(jìn),請簡要說明你的改進(jìn)措施
 

(2)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱
 
,簡要寫出它的用途
 

(3)同學(xué)們以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行探究.經(jīng)討論分析、查閱資料后設(shè)計了A、B兩套實驗裝置,并在實驗過程中做到操作規(guī)范、準(zhǔn)確稱量和細(xì)致觀察.實驗完畢后,使用A裝置進(jìn)行實驗得到的結(jié)果是:反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等;而使用B裝置進(jìn)行實驗得到的結(jié)果是:反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量不相等.請你分析導(dǎo)致出現(xiàn)兩種不同結(jié)果的原因是
 


(注:B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是我們很熟悉的物質(zhì),學(xué)習(xí)化學(xué)以后,我們對水有了一些新的認(rèn)識.
(1)從微觀的角度看,水分子是由
 
構(gòu)成的;構(gòu)成水的粒子可表示為
 
(填序號).
(2)從宏觀的角度看,水是由
 
組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖圖示的實驗裝置或操作正確的是( 。
A、
鎂條在空氣中燃燒
B、
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
C、
收集氧氣
D、
測量空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列用途與性質(zhì)對應(yīng)不正確的是( 。
A、稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光--用于制作航標(biāo)燈
B、氧氣可以燃燒--用作燃料
C、磷燃燒能產(chǎn)生白煙--可用于制作煙幕彈
D、氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定--用作保護(hù)氣

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同步練習(xí)冊答案