20．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)①的儀器名稱(chēng)鐵架臺(tái)．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，發(fā)生裝置可選A（填序號(hào)，下同）；寫(xiě)出用該發(fā)生裝置制取二氧化碳的一個(gè)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=H2O+CO2↑+CaCl2；
（2）為測(cè)定收集氧氣的體積，可以選用的裝置是FG．
（3）硫化氫（H2S）是一種有刺激性氣味、有毒的無(wú)色氣體，溶于水，水溶液呈酸性．
實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取它，制取完畢對(duì)多余的硫化氫氣體，可用某種溶液吸收，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+H2S=Na2S+2H2O．

分析 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱(chēng)和題中所指儀器的作用，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)測(cè)定收集氧氣的體積需要用排水法和用量筒量取排出水的體積進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)硫化氫和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫化鈉和水進(jìn)行分析．

解答 解：（1）通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知，①是鐵架臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，所以發(fā)生裝置可選A，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=H2O+CO2↑+CaCl2；
（2）測(cè)定收集氧氣的體積需要用排水法和用量筒量取排出水的體積，所以可以選用的裝置是：FG；
（3）硫化氫和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫化鈉和水，化學(xué)方程式為：2NaOH+H2S=Na2S+2H2O．
故答案為：（1）鐵架臺(tái)，A，CaCO3+2HCl=H2O+CO2↑+CaCl2；
（2）FG；
（3）2NaOH+H2S=Na2S+2H2O．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．煤、石油和天然氣燃燒產(chǎn)生過(guò)多的二氧化碳等物質(zhì)會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的影響．我國(guó)政府高度重視“節(jié)能減排”．
（1）下列措施符合我國(guó)“世界環(huán)境日”主題的是ABD（填序號(hào)）．
A．限制發(fā)展高耗能的產(chǎn)業(yè)
B．推廣使用“乙醇汽油”，減少有害氣體排放
C．為了減少?gòu)U氣對(duì)本地區(qū)空氣的污染，化工廠加高煙囪
D．辦綠色奧運(yùn)，促節(jié)能減排，倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)
（2）二氧化碳等氣體過(guò)多的排放，使溫室效應(yīng)加劇，導(dǎo)致全球溫度升高（填“升高”、“下降”或“不變”）．為減少二氧化碳過(guò)多的排放對(duì)環(huán)境的影響，你能做的一件事：植樹(shù)造林．
（3）為解決能源短缺和環(huán)境污染的問(wèn)題，目前有待開(kāi)發(fā)、利用的新能源有氫能（寫(xiě)一種）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．小寧和小明同學(xué)學(xué)習(xí)完酸、堿、鹽后發(fā)現(xiàn)：堿溶液能使酚酞試液變紅，Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅．堿溶液使酚酞試液變紅，是因?yàn)閴A在水中解離出OH-，那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子使酚酞試液變紅呢？小寧設(shè)計(jì)了如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你、小寧和小明一起探究并完成下列問(wèn)題：
（1）Na2CO3屬于鹽（填“酸”、“堿”、“鹽”）；
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅰ的目的是為了探究Na+是否能使酚酞試液變紅；
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅱ加入蒸餾水的目的是探究水分子是否能使酚酞試液變紅，小明同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)Ⅱ沒(méi)必要做，你認(rèn)為小明的理由是酚酞試液中就有水分子（或氯化鈉溶液中含有水分子；
（4）實(shí)驗(yàn)Ⅲ滴入Na2CO3溶液，震蕩，酚酞試液變紅，向變紅后的溶液中再逐滴滴加過(guò)量的CaCl2溶液后，震蕩，紅色逐漸消失，同時(shí)還觀察到生成了白色沉淀（提示：CaCl2溶液呈中性）
由實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結(jié)論：溶液中的CO32-以使酚酞試液變紅；
（5）小明同學(xué)在和老師交流上述結(jié)論時(shí)，老師說(shuō)：“其實(shí)Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存在OH-．”你認(rèn)為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是CO32-與H2O發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生OH-（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．為了測(cè)定某鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將20g足量的石灰石樣品放入盛有73g稀鹽酸的燒杯中（樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)），完全反應(yīng)后測(cè)得燒杯中剩余物的總質(zhì)量為88.6g．
（1）生成CO2的質(zhì)量是4.4g
（2）求稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．黃銅是銅和鋅的合金．向一定質(zhì)量的黃銅樣品中加入300g稀硫酸，恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生0.3g氫氣．求：
（1）所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2；猜想三：CaCl2和HCl．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【進(jìn)行試驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟：取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：無(wú)色酚酞溶液不變色結(jié)論：猜想一不正確
實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過(guò)量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：開(kāi)始時(shí)無(wú)氣泡產(chǎn)生，后來(lái)有氣泡產(chǎn)生 結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確
【反思與拓展】
（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物是否反應(yīng)完了．
（2）要處理燒杯內(nèi)溶液，使其溶質(zhì)只含有CaCl2，應(yīng)向燒杯中加入過(guò)量的碳酸鈣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有說(shuō)明藥品的用量時(shí)，液體藥品一般�。ā　。�
A．1-2mLB．試管容積的$\frac{1}{2}$C．試管容積的$\frac{1}{3}$D．4mL

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．探究中和反應(yīng)是否發(fā)生的方法有多種．小華同學(xué)進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)，并用圖象分別描述了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象．其中依據(jù)圖示現(xiàn)象不能判斷中和反應(yīng)一定發(fā)生的是（　�。�
A．
在鹽酸中加入氯化鐵溶液，然后向其中逐滴加入NaOH溶液
B．
在燒堿溶液中加入硝酸鋇溶液，然后向其中逐滴加入稀硫酸
C．
在燒堿溶液中加入碳酸鈉溶液，然后向其中逐滴加入稀鹽酸
D．
在燒堿溶液中加入氧化銅固體，然后向其中逐滴加入稀硫酸并微熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．桐桐采集了一塊石灰石樣品，該樣品雜質(zhì)只含二氧化硅（二氧化硅是一種既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)且耐高溫的固體）．

（1）桐桐想利用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的原理來(lái)測(cè)定該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．圖甲給出了他可能用到的部分裝置．他應(yīng)該選擇B．（選填“A”或“B”）
（2）選擇正確裝置后，他將樣品粉碎，稱(chēng)出6g放入容器內(nèi)（容器的質(zhì)量為20g），然后再加入50g足量稀鹽酸，讓它們充分反應(yīng)，直至不再產(chǎn)生氣泡為止．測(cè)的反應(yīng)所需時(shí)間（t）和容器及其所盛物質(zhì)的總質(zhì)量（m）的關(guān)系如圖乙所示．
①將石灰石樣品粉碎的主要目的是增大石灰石與鹽酸的接觸面積使碳酸鈣更充分反應(yīng)；加快反應(yīng)速率．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，共放出多少二氧化碳？
③該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計(jì)算結(jié)果保留l位小數(shù)）

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