【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了CO2的制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

(1)制取與性質(zhì)

如圖A,檢查裝置的氣密性,操作為______________,觀察到導(dǎo)管口是否有氣泡冒出,檢查后加入藥品,固定裝置,制取CO2,有關(guān)化學(xué)方程式為_____。如圖B,現(xiàn)象為____,說(shuō)明CO2的性質(zhì)_____

(2)反思與交流

①制備氣體時(shí)選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有__________

②欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同,你的實(shí)驗(yàn)操作是:取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體______________

【答案】用手握住試管 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 蠟燭自下而上依次熄滅 CO2密度比空氣大,不燃燒,也不支持燃燒 反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件 分別滴入等質(zhì)量分?jǐn)?shù)、等體積的澄清石灰水,振蕩后觀察,明顯變渾濁的為呼出氣體

【解析】

(1)制取與性質(zhì)

如圖A,檢查裝置的氣密性,操作為把導(dǎo)管末端放入水中,手握試管,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,然后加入藥品,固定裝置實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,反應(yīng)物大理石或石灰石和稀鹽酸,大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;如圖B,現(xiàn)象為蠟燭自下而上依次熄滅,說(shuō)明CO2的性質(zhì)是:不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大;

(2)反思與交流:

(1)制備氣體時(shí)選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;

(2)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同,實(shí)驗(yàn)操作是:取一瓶空氣,一瓶等體積的呼出氣體,加入等體積等濃度的澄清石灰水,振蕩,能夠觀察到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁比一瓶空氣中的澄清石灰水變渾濁更明顯,說(shuō)明呼出氣體中的二氧化碳含量大于空氣中二氧化碳的含量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

質(zhì)

二氧化碳

水蒸氣

W

反應(yīng)前質(zhì)量/g

50

1

1

23

反應(yīng)后質(zhì)量/g

2

45

28

x

A. 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,x的值應(yīng)為0 B. 反應(yīng)后的生成物是二氧化碳和水

C. 物質(zhì)W含碳、氫、氧三種元素 D. 物質(zhì)W只含碳和氫兩種元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】中國(guó)環(huán)保部和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委兩個(gè)部門分別向 WTO遞交通知,宣布從2017年九月起,中國(guó)將禁止進(jìn)口“洋垃圾”,力圖減少環(huán)境污染。某廢電器電路板含有以下金屬:Sn、Pb、Fe、Cu、Ag、Au、 Ni(鎳,銀白色)、Pd(鈀, 銀白色)。下圖是回收其中部分金屬的流程圖。(假設(shè)流程圖中各反應(yīng)均完全反應(yīng)。已知:2Cu+O2+2H2SO42CuSO4+2H2O)

(1)請(qǐng)寫出紅色固體A的名稱是_____________;

(2)濾渣2中含有的金屬是___________;

(3)步驟⑤的反應(yīng)方程式 _________________________;

(4)步驟⑥回收的純凈物B是_______________(寫化學(xué)式);

(5)金屬Fe、Ni、Pd在溶液中的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水是生命之源,我們要認(rèn)識(shí)水,用好水。

(1)通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)知道水由氫、氧兩種元素組成,水電解的化學(xué)方程式為_________ 。

(2)若用表示氫原子,表示氧原子,則水分子可以下圖_______表示。

(3)自然界的水多含有雜質(zhì)。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的硬水軟化的簡(jiǎn)易辦法是_______

(4)海水淡化可緩解淡水資源匱乏問題。如圖為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過(guò)程中,不發(fā)生變化的是__________(填字母序號(hào))。

A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間隔

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家用鈣原子轟擊锫原子,合成了117號(hào)元素(部分信息如圖所示)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為294g

B. 該元素的原子序數(shù)為117

C. 該元素的原子核外電子數(shù)為117

D. 鈣和锫都屬于金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題。

(1)微粒A最外層電子數(shù)是______,在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(填“得”或“失”)電子;

(2)微粒A、B、C、D、E中,對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是_____(填編號(hào),下同),屬于陽(yáng)離子的是________,屬于同一種元素的是________。

(3)A和E形成物質(zhì)的化學(xué)式_______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是一化學(xué)小組設(shè)計(jì)的有關(guān)碳及其氧化物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)反應(yīng)回答問題

(友情提示:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O):

(1)寫出甲 乙處發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:甲__________,乙_____________。

(2)丙處儀器的作用可能是__________,丁處儀器的作用有兩點(diǎn):______,_____。

(3)該小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不足之處是___________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究,請(qǐng)你分析并填空:

(1)寫出圖中儀器的名稱: a_________;b__________

(2)制取氣體前必須先檢查________________。

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是________,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是_____(填序號(hào),下同),氣體收集裝置是______,若要制得干燥的二氧化碳?xì)怏w,需要在收集前將氣體通入___(填物質(zhì)名稱)中進(jìn)行干燥,收集二氧化碳驗(yàn)滿的方法是 ___________。

(4)實(shí)驗(yàn)室用H2O2與MnO2制取氧氣時(shí)二氧化錳所起的作用是_____,請(qǐng)你用圖示所給儀器組裝一套用雙氧水制氧氣并收集的裝置,你所選用的儀器編號(hào)是___;若用裝滿水的F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從導(dǎo)管______(填“”或“”)通入。

(5)氨氣是一種密度比空氣小,極易溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和(NH4Cl)和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時(shí)生成氯化鈣和水,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是_____,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 _________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)是從微觀角度研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的科學(xué),根據(jù)圖示填空:

(1)圖1甲中,①代表的元素符號(hào)是_____,其原子的結(jié)構(gòu)示意圖為_______,則由甲、乙元素組成化合物氟化鎂的化學(xué)式為____________。

(2)氫氣、金剛石、氯化鈉三種物質(zhì)中由離子構(gòu)成的物質(zhì)是___________(填名稱)

(3)元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是________(填字母)。

A.電子數(shù)不同B中子數(shù)不同C相對(duì)原子質(zhì)量不同D質(zhì)子數(shù)不同

(4)2為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。該反應(yīng)的前后總共有______種分子,反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)____________(無(wú)”)變化。

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