Question

經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受了化學(xué)的無窮魅力．小強在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究的方法．

實驗一、探究分子在不斷運動（如右圖）

實驗現(xiàn)象：　．

該實驗的探究方法是：對看不見、摸不著的粒子，要“觀察”它的運動可以設(shè)計實驗，通過宏觀的現(xiàn)象來間接認識．

實驗二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗）

實驗現(xiàn)象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花變紅．

設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：　　．

該實驗的探究方法是：設(shè)計分析　　（填“A”或“B”或“C”），獲得結(jié)論．

A．僅一個單因素的實驗B．有多種因素的對比實驗C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗

實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應(yīng)（實驗如下表所示）

方案 實驗步驟 實驗現(xiàn)象

1 取兩個等體積的軟塑料瓶，充滿二氧化碳，然后

　　． 　　

2 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管

中，然后　　． 　　

我認為方案1的探究方法是　　，

方案2的探究方法是　　．

小結(jié)：上述三個實驗告訴我們：當某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時，要千方百計通過設(shè)計出具有明顯現(xiàn)象的實驗，來準確推知和認識化學(xué)反應(yīng)．

Answer 1

考點： 科學(xué)探究的基本方法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．

專題： 壓軸實驗題；實驗設(shè)計題．

分析： 實驗一、通過圖示可知，濃氨水通過分子運動可到酚酞溶液中，再根據(jù)氨水顯堿性即可作答；

實驗二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，根據(jù)碳酸顯酸性即可作答，再根據(jù)題意，即可知道本實驗的探究方法；

實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了反應(yīng)，一種方法為通過分析反應(yīng)物的減少來判斷反應(yīng)的發(fā)生，另一種方法為通過驗證生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生，根據(jù)此兩種方法即可作答．

解答： 解：實驗一、A燒杯中的濃氨水通過分子運動可到達酚酞溶液中，再根據(jù)氨水顯堿性，可以使無色酚酞溶液變紅，

故選B燒杯中的無色酚酞溶液變紅

實驗二、通過分析題干可知：（Ⅱ）說明水不能使紫色石蕊變色，（Ⅲ）說明二氧化碳不能使紫色石蕊變色，

故答案為：驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色，

整個實驗設(shè)計思路為：（Ⅰ）說明酸能使紫色石蕊變色（Ⅱ）說明水不能使紫色石蕊變色（Ⅲ）說明二氧化碳不能使紫色石蕊變色（Ⅳ）說明二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸能使紫色石蕊變色；

故選B．

實驗三、方案一：取兩個充滿二氧化碳體積相等的軟塑料瓶，分別向其中加入蒸餾水和氫氧化鈉溶液，因為二氧化碳在水中溶解度不大，而二氧化碳會與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，所以加入氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶比加入蒸餾水的軟塑料瓶變得更癟；

方案二：二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉，再向其中加入足量的鹽酸，因為鹽酸會與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成二氧化碳氣體，所以觀察到有氣泡冒出；

故答案為：

我認為方案1的探究方法是

方案 實驗步驟 實驗現(xiàn)象

1 加入等體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液，蓋蓋緊瓶塞，震蕩． 加入氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶比加入蒸餾水的軟塑料瓶變得更癟

2 加入足量的鹽酸（或氯化鋇溶液或澄清石灰水或氯化鈣溶液或硝酸鋇溶液…）． 冒氣泡（或有白色沉淀生成…）

方案1：通過密閉容器內(nèi)氣體壓強變化的程度的對比來判斷反應(yīng)的發(fā)生（或通過反應(yīng)物量的減少來判斷反應(yīng)的發(fā)生）

方案2：通過驗證生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生．

點評： 雖然氨氣是堿性氣體，二氧化碳是酸性氣體，但它們本身不會使酸堿指示劑變色，氨氣和二氧化碳通到酸堿指示劑中使酸堿指示劑變色的原因是：氨氣與二氧化碳分別與水反應(yīng)生成氨水和碳酸，氨水和碳酸分別顯堿性和酸性．