11．使石蕊溶液變藍色的溶液，能使酚酞溶液（　　）
A．變紅色B．變藍色C．變無色D．不變色

分析 紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍；無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅；據(jù)此進行分析解答．

解答 解：紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍，使石蕊溶液變藍色的溶液，顯堿性；無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅，則能使酚酞溶液變紅色．
故選：A．

點評 本題難度不大，掌握紫色石蕊與酚酞試液遇酸堿性溶液的變色情況（可以簡記為：“紫石酸紅遇堿藍，無酚酸無遇堿紅”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)的鑒別方法正確的是（　�。�
A．用水鑒別MgCl2固體和Mg（OH）2固體
B．用燃著的木條鑒別CO氣體和CH4氣體
C．用Ca（OH）2鑒別化肥NH4Cl和NH4NO3
D．用AgNO3溶液鑒別KCl溶液和K2CO3溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖是某同學設(shè)計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖．

請回答下列問題．
（1）將A、E裝置連接制取并收集二氧化碳時，應(yīng)將A裝置的導管a與E裝置的導管①c（填“b”或“c”）相連接．檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是②燃著的木條放在導氣管口b處，若熄滅，證明已滿．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是③紫色石蕊變成紅色，可驗證二氧化碳的性質(zhì)是④與水反應(yīng)．
（3）將A、C裝置連接，可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，方程式為：⑤Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
用E裝置收集滿一瓶二氧化碳氣體，將氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，看到的現(xiàn)象是⑥低處的蠟燭先滅，高處的蠟燭后滅；這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是⑦密度比空氣大，化學性質(zhì)是⑧不燃燒也不支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．下面是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標有序號的儀器名稱：①鐵架臺②酒精燈
（2）若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，該反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，應(yīng)選取的收集裝置是C或D．（填序號），
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置A（填序號），該反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖，請回答以下問題：

（1）寫出上圖中帶標號儀器的名稱：①鐵架臺，②長頸漏斗．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選擇A（填字母序號），寫出一種實驗室制取氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑屬于分解反應(yīng)（基本反應(yīng)類型）．
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流，炸裂試管．
（4）實驗結(jié)束，先撤導管，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒吸入使試管破裂．
（5）實驗室制取二氧化碳，應(yīng)選用的藥品是石灰石和稀鹽酸，反應(yīng)裝置選擇B．收集裝置是選E；原因是：二氧化碳密度比空氣大，溶于水．
（6）實驗室制備CO2時，驗滿方法是：把燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明集滿．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．為加深對質(zhì)量守恒定律的理解，某興趣小組以“鎂條在空氣中燃燒”實驗進行了探究：
（1）如圖1：鎂條在空氣中燃燒后天平的指針不會（填“會”或“不會”）繼續(xù)保持平衡，原因是反應(yīng)生成的氧化鎂質(zhì)量大于鎂的質(zhì)量，不能（填“能”或“不能”）用該圖示裝置驗證質(zhì)量守恒定律．
（2）某同學用圖2裝置實驗：稱取4.8g鎂條在點燃的條件 與充足的空氣反應(yīng)，完畢后稱量固體質(zhì)量小于根據(jù)方程式計算得到的氧化鎂的質(zhì)量8.0g．
【提出問題】固體質(zhì)量為什么會減小呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中除了與氧氣反應(yīng)，還可發(fā)生下列反應(yīng)：
①鎂在二氧化碳中燃燒能生成一種黑色固體單質(zhì)和一種白色固體．請試著寫出該反應(yīng)的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．
②鎂在氮氣中能燃燒生成氮化鎂（Mg3N2）．
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量減小可能是由于還發(fā)生反應(yīng)②（“①”或“②”）造成的，理由是4.8g鎂條在點燃的條件和氮氣完全反應(yīng)后生成氮化鎂的質(zhì)量小于8.0g．
【實驗結(jié)論】4.8g鎂在空氣中完全反應(yīng)后，所得固體質(zhì)量小于理論值，是因為生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂、碳的混合物所致．
【評價與反思】通過上述實驗，你對燃燒與滅火的新認識是燃燒不一定需要氧氣，特殊情況下二氧化碳不能用來滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．工業(yè)生產(chǎn)的氫氧化鈉常含有碳酸鈉雜質(zhì)．為測定某樣品中氫氧化鈉純度，設(shè)計以下實驗．（裝置氣密性良好，每一步驟反應(yīng)完全，濃H2SO4具有吸水性）
【實驗設(shè)計】

【實驗過程】
（1）打開彈簧夾a，先對裝置A、B、C（已連接）通入空氣一會兒，其目的是除去空氣的二氧化碳，再關(guān)閉彈簧夾a．
（2）接上裝置D和E，打開彈簧夾c（填操作），把硫酸滴入樣品中．
（3）反應(yīng)結(jié)束后，待裝置冷卻后直接稱量裝置D （填字母序號）．根據(jù)該裝置在反應(yīng)前后的質(zhì)量差得到CO2的質(zhì)量，由此計算出該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，最后得到樣品中氫氧化鈉純度．
（4）如果稱量樣品的質(zhì)量為m，該裝置在反應(yīng)前后質(zhì)量差為n，列式表示樣品中氫氧化鈉純度為$（1-\frac{106n}{{m}^{2}}）×100%$．
【數(shù)據(jù)分析】
最后計算得到樣品中氫氧化鈉純度比實際數(shù)據(jù)偏大，反思整個實驗過程，造成誤差可能的原因B、C裝置和導氣管中CO2沒有被D堿石灰吸收．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．為達到下列實驗目的，相應(yīng)的實驗方案合理的是（　�。�
實驗目的實驗方案
A除去鐵制品表面少量的鐵銹用過量的硫酸長時間浸泡
B除去硫酸鈉溶液中少量的碳酸鈉加入稍過量的稀鹽酸
C生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水過濾
D從高錳酸鉀制氧氣后的固體中回收二氧化錳溶解固體，過濾后對濾渣進行洗滌、烘干
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．提純某KC1樣品（含有少量的MgCl2和K2SO4）的方案（所加試劑均過量）如下：
樣品$→_{①}^{加水}$溶液$→_{②}^{試劑A}$濁液$→_{③}^{K_{2}CO_{3}}$濾液$→_{④}^{鹽酸}$
根據(jù)題意，回答下列問題：
（1）步驟①和③的實驗操作均用到的玻璃儀器有玻璃棒和燒杯．
（2）步驟②試劑A可以同時除去樣品中的兩種雜質(zhì)，寫出生成BaSO4的化學方程式Ba（OH）2+K2SO4═BaSO4↓+2KOH．如果不用試劑A，可以用KOH，BaCl2兩種試劑替換試劑A．
（3）確定步驟③所加的K2CO3是否過量的方法是：在加入K2CO3后的濁液中取少量上層澄清液于試管，然后滴
加稀鹽酸溶液，若有氣泡產(chǎn)生（現(xiàn)象），則說明所加K2CO3過量．
（4）步驟④得到的溶液的溶質(zhì)除了 KC1外，還含有HCl（填化學式）．若要得到KC1晶體，還要進行如下
操作：將溶液倒入蒸發(fā)皿（填儀器名稱）中，加熱蒸發(fā)并用玻璃棒不斷攪拌，直到出現(xiàn)較多固體時（填現(xiàn)象），停止加熱，用余熱使水分蒸干．

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同步練習冊答案