在一個密閉容器中有X、Y、Z、Q四種物質(zhì),一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示:
已知X和Q兩種物質(zhì)的相對分子質(zhì)量均為M,下列推理中正確的是(  )
物  質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g810121
反應(yīng)后質(zhì)量/g021待測9
A、反應(yīng)后物質(zhì)Z的質(zhì)量為9g
B、反應(yīng)中物質(zhì)Y與Q發(fā)生改變的質(zhì)量之比為1:1
C、反應(yīng)生成Y的質(zhì)量為11g
D、該反應(yīng)的化學(xué)方程式中,物質(zhì)X與Q的化學(xué)計量數(shù)之比為2:1
考點:質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:此題是借助質(zhì)量守恒定律對反應(yīng)物生成物先做出判斷,再利用質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行求解,反應(yīng)中反應(yīng)物質(zhì)量會減少,生成物質(zhì)量會增加,從而判斷生成物與反應(yīng)物,根據(jù)質(zhì)量增加或減少的多少可以求出改變的質(zhì)量之比,根據(jù)X和Q兩種物質(zhì)的相對分子質(zhì)量均為M可求出X與Q的質(zhì)量比.
解答:解:A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,設(shè)待測質(zhì)量為x,反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和,則得:8g+10g+1g+21g=0+21g+x+9g,
解得:x=20g,故A錯誤;
B、反應(yīng)過程中,Y與Q改變的質(zhì)量比=(21g-10g):(21g-9g)=11:12,故B錯誤;
C、反應(yīng)后Y的質(zhì)量為21g-10g=11g:,故C正確;
D、設(shè)反應(yīng)中X與Q的化學(xué)計量數(shù)a和c,則依據(jù)方程式中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系可知,
aM
cM
=
8g-0
21g-9g
,解得:
a
c
=
2
3
,則X與Q的計量數(shù)之比是2:3,故D錯誤.
故選C
點評:本題主要考查質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、反應(yīng)物和生成物的判斷、各物質(zhì)的質(zhì)量比等,難度不大
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見物質(zhì),A、C組成元素相同,B在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:
①寫出反應(yīng)Ⅰ的符號表達(dá)式
 
,屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng),B在反應(yīng)Ⅰ中的作用是
 

②E的化學(xué)式為
 
.寫出反應(yīng)Ⅱ的符號表達(dá)式
 
,生成氣體多的那極與電源與
 
相連.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語可準(zhǔn)確、簡潔地記錄、表達(dá)和交流化學(xué)信息,請用元素符號或化學(xué)式填空:
(1)兩個氫原子
 
;(2)3個氧分子
 
;(3)n個五氧化二磷分子
 

(4)地殼中含量最多的金屬元素
 
;(5)空氣中含量最多的氣體
 
;
(6)硫在氧氣中燃燒的產(chǎn)物
 
(7)氖氣
 
;(8)碳酸鈉中的陰離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之問的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了如下三個實驗:
實驗一:稱量鎂條和石棉網(wǎng),點燃,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量所得白色固體和石棉網(wǎng);
實驗二:將已裝有5%的過氧化氫溶液的試管放入裝有少量二氧化錳的燒杯中,稱量,然后將過氧化氫與二氧化錳接觸反應(yīng),過一會再稱量;
實驗三:將鐵釘和盛有硫酸銅溶液的燒杯一起放在天平上,稱量,然后鐵釘放入硫酸銅溶液的燒杯,一段時間后再稱量.
三位同學(xué)得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:
    編號    實驗一    實驗二    實驗三
    反應(yīng)前    14.8g    112.6g    118.4g
    反應(yīng)后    13.2g    111.4g    118.4g
(1)從表面上看,這三個實驗中,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量(填“增大”、“減小”或“不變”):實驗一
 
,實驗二
 
,實驗三
 

(2)這三個實驗中,實驗
 
正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,造成實驗二反應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是
 

(3)從不能正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系的角度,分析實驗一設(shè)計的不當(dāng)之處,并提出改進(jìn)思路.
(4)由此可得出結(jié)論:通過實驗研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時,必須在
 
體系中進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中,錯誤的是(  )
A、在通常狀況下,氧氣是一種無色、無味的氣體
B、根據(jù)各氣體沸點的不同,從液態(tài)空氣中分離獲取氧氣是物理變化
C、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度比空氣略大
D、氧氣極易溶于水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從分子的角度分析,下列解釋錯誤的是( 。
A、好酒不怕巷子深--分子在不斷運動
B、海綿能吸水--分子間有空隙
C、水在高溫條件下生成氫氣和氧氣--化學(xué)變化中分子可以分成原子,原子重新組合成新分子
D、熱脹冷縮--分子間空隙的大小隨溫度的改變而改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作能達(dá)到預(yù)期目的是(  )
A、用聞氣味的方法鑒別CO和CO2氣體
B、除去空氣中的氧氣又不引入新的雜質(zhì)氣體可用紅熱的木炭
C、用托盤天平稱取3.27g NaCl固體
D、用排水法收集氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中的下列現(xiàn)象與對應(yīng)的解釋不相符的是(  )
A、水燒開后,壺蓋被頂開--分子體積變大
B、經(jīng)過食堂附近,聞到飯菜香味--分子在不斷運動
C、50mL水和50mL酒精混合后,總體積小于100mL--分子間有間隙
D、燃燒的木條伸入集滿氧氣的集氣瓶中燃燒更旺,伸入集滿二氧化碳的集氣瓶中熄滅--分子不同,化學(xué)性質(zhì)不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的,若用“○”和“●”表示兩不同的元素的原子,下列能表示化合物的是
 
;表示單質(zhì)的是
 
;表示混合物的是
 
.(均填字母)

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