13．自來水消毒過程中常會(huì)發(fā)生如圖所示的化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)回答：
（其中“”表示氧原子，“”表示氫原子，“”表示氯原子）

（1）圖甲反應(yīng)后化合價(jià)發(fā)生改變的是氯元素．
（2）上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的有Cl2、02（填化學(xué)式）
（3）圖乙的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，寫出圖甲所示反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cl2+H2O=HCl+HClO．

分析 自來水消毒通常用采用通入氯氣的方法，從圖示可以看出，發(fā)生的反應(yīng)正是氯氣與水的反應(yīng)，生成的次氯酸再發(fā)生分解反應(yīng)．由此可以推知每個(gè)模型表示的物質(zhì)，然后寫出化學(xué)方程式，本題便迎刃而解．

解答 解：（1）由圖甲可知，一個(gè)氯氣分子和一個(gè)水分子反應(yīng)生成一個(gè)氯化氫分子和一個(gè)次氯酸分子．由圖乙可知兩個(gè)次氯酸分子反應(yīng)生成兩個(gè)氯化氫分子和一個(gè)氧分子．其化學(xué)方程式分別為：Cl2+H2O=HCl+HClO；2HClO=2HCl+O2↑．所以圖甲反應(yīng)前Cl2中氯的化合價(jià)為0，反應(yīng)后化合價(jià)發(fā)生改變；
（2）由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的有氯氣和氧氣；
（3）由圖乙的方程式中2HClO=2HCl+O2↑可知生成物氧氣是含有一種元素的單質(zhì)，該反應(yīng)的反應(yīng)物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應(yīng)．
由（1）的分析可知該反應(yīng)的方程式為Cl2+H2O=HCl+HClO．
故答案為：（1）氯；（2）Cl2、02；
（3）分解反應(yīng)； Cl2+H2O=HCl+HClO．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要充分理解圖中提供的信息，只有這樣才能確定物質(zhì)的種類，也才能正確的判斷物質(zhì)的化學(xué)式和反應(yīng)類型及獲得的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示．

（1）實(shí)驗(yàn)儀器b的名稱是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）用過氧化氫制取氧氣時(shí)，其反應(yīng)的文字表達(dá)是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．檢驗(yàn)該裝置氧氣已收集滿的方法方法是氧氣驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，反應(yīng)類型為分解反應(yīng)，該用（填字母編號(hào)）裝置制取氧氣，必須要在試管口放一團(tuán)棉花，實(shí)驗(yàn)室也常用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳的作用催化作用，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．如圖圖片表示物質(zhì)的用途，其過程主要發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．用氫氧化鈉溶液制葉脈書簽B．用氦氣保存食品
C．用活性炭?jī)羲?/td>D．用餐具洗滌劑洗滌餐具

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．鈦金屬被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，下列敘述涉及其化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．在超低溫世界里，鈦會(huì)變得更為堅(jiān)硬，并有超導(dǎo)體的性能
B．“鈦飛機(jī)”堅(jiān)實(shí)又輕便，一架大型鈦客機(jī)可比同樣重的普通飛機(jī)多載100余人
C．鈦金屬外觀似鋼，具有銀灰光澤
D．鈦在高溫下極易和空氣發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作均有不當(dāng)之處，對(duì)其造成的后果說法不正確的是（　�。�
A．
可能將燃燒的酒精蒸氣沿若縫隙吹入燈內(nèi)，引起燈內(nèi)的酒精燃燒
B．
可能造成試劑污染
C．
液體沸騰時(shí)可能沖出試管外
D．
會(huì)使讀出值偏低

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．婷婷與李玉同學(xué)幫助實(shí)驗(yàn)老師整理化學(xué)藥品室時(shí)，發(fā)現(xiàn)分別放在兩個(gè)試劑瓶中的兩片用砂紙磨得光亮的銀白色金屬，未貼標(biāo)簽．實(shí)驗(yàn)老師只知道X、Y是銀和鐵，因此，兩位同學(xué)對(duì)這兩種金屬的活動(dòng)性順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）進(jìn)行猜想：
①婷婷同學(xué)猜想：金屬X較活潑．
②李玉同學(xué)猜想：金厲Y較活潑．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答后續(xù)有關(guān)問題．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將金屬片X、Y分別放人兩支試管中，再分別滴加等量的稀硫酸（或稀鹽酸）金屬Y表面無明顯變化，金屬X的表面有氣泡冒出．李玉同學(xué)的猜想：不正確（填“正確”或“不正確”）
將燃著的木條放在裝金屬X的試管口氣體能燃燒反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為H2（填化學(xué)式）
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明Y就是銀或Ag．實(shí)物室急需一定量的Y粉末，李玉問學(xué)認(rèn)為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來制得急需的Y粉末，原因是（用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示）2AgNO3+Fe═2Ag+Fe（NO3）2．
（4）實(shí)驗(yàn)老師經(jīng)實(shí)驗(yàn)分折得知制Y粉末中含有未反應(yīng)完的X粉末，若用物理方法將雜質(zhì)X粉末除去，則可用磁鐵吸引X粉末；若用化學(xué)方法將雜質(zhì)X粉末除去，兩個(gè)同學(xué)經(jīng)討論、交流，一致認(rèn)為可選用的除雜試劑是稀鹽酸（或稀硫酸）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．成語是中華民族智慧的結(jié)晶．以下成語所描述的變化中涉及化學(xué)變化的是（　　）
A．滴水成冰B．木已成舟C．百煉成鋼D．聚沙成塔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．不同溫度下a、b兩種物質(zhì)的溶解度如下表，則下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
溫度/℃0102030
物質(zhì)a溶解度/g251020
物質(zhì)b溶解度/g781014
A．30℃時(shí)物質(zhì)a的飽和溶液，降溫到10℃時(shí)變成不飽和溶液
B．30℃時(shí)物質(zhì)b的飽和溶液，降溫到20℃時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小
C．30℃時(shí)，向100g水中加入25g物質(zhì)a，充分溶解后所得溶液是飽和溶液
D．30℃時(shí)，要將物質(zhì)b的不飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡腿芤�，可以采取恒溫蒸發(fā)水的方法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

3．將乙醇和氧氣置于密閉容器中引燃，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
物質(zhì)（純凈物）乙醇氧氣二氧化碳水X
反應(yīng)前質(zhì)量/g2.34000
反應(yīng)后質(zhì)量/g002.22.7待測(cè)
下列說法正確的是（　　）
A．反應(yīng)后X的質(zhì)量為1.4gB．X中一定含有碳元素和氫元素
C．X中一定含有碳元素和氧元素D．X中兩種元素的質(zhì)量比為1：1

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