二氧化碳是重要的資源.
(1)固態(tài)二氧化碳俗稱
 
,可用于
 

(2)二氧化碳可用于滅火
①液態(tài)二氧化碳可用于撲救檔案室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的是
 
(填字母序號(hào))
A.液態(tài)二氧化碳汽化后不會(huì)污染檔案
B.二氧化碳可覆蓋在可燃物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)二氧化碳汽化時(shí)吸熱,降低可燃物的著火點(diǎn)
②干粉滅火器可用來撲滅油、氣等燃燒引起的火災(zāi).其中干粉的成分是碳酸氫鈉(NaHCO3),它受熱后生成碳酸鈉、水和二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,其基本反應(yīng)類型為
 

(3)二氧化碳可用于制碳酸飲料,其原因是二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸.利用如圖提供的用品,證明二氧化碳能與水反應(yīng),其操作是
 
考點(diǎn):二氧化碳的用途,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,幾種常用的滅火器
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)固態(tài)二氧化碳俗稱干冰,其升華時(shí)吸收周圍大量的熱,使周圍溫度迅速降低;
(2)①A、從液態(tài)二氧化碳汽化后變成氣體,不會(huì)污染圖書檔案等去分析;
B、從二氧化碳的密度比空氣大,所以可覆蓋在可燃物表面,隔絕空氣去分析;
C、從可燃物的著火點(diǎn)是固定的,不會(huì)降低或升高去分析;
②碳酸氫鈉(NaHCO3)受熱后生成碳酸鈉、水和二氧化碳,由于是一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)的反應(yīng),是“一變多”的反應(yīng),所以屬于分解反應(yīng);
(3)紫色石蕊是一種色素,遇酸變紅.二氧化碳不是酸,所以不能使石蕊變紅,但二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸屬于酸,可使紫色石蕊變紅;
解答:解:(1)固態(tài)二氧化碳俗稱干冰,其升華時(shí)吸收周圍大量的熱,使周圍溫度迅速降低;故可用做制冷劑;故答案為:制冷劑;
(2)①A、由于液態(tài)二氧化碳汽化后變成氣體,不會(huì)污染圖書檔案等,故正確;
B、由于二氧化碳的密度比空氣大,所以可覆蓋在可燃物表面,隔絕空氣;故正確;
C、可燃物的著火點(diǎn)是固定的,不會(huì)降低或升高;故錯(cuò)誤;
故答案為:AB.
②碳酸氫鈉(NaHCO3)受熱后生成碳酸鈉、水和二氧化碳,所以反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;由于是一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)的反應(yīng),是“一變多”的反應(yīng),所以屬于分解反應(yīng);故答案為:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑        分解反應(yīng);
(3)紫色石蕊是一種色素,遇酸變紅.二氧化碳不是酸,所以不能使石蕊變紅,但二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸屬于酸,可使紫色石蕊變紅;要想證明二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,可把紫色石蕊小干花,放在充滿二氧化碳的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象,此時(shí)石蕊小花不變色;取出小干花,噴上蒸餾水,再放在充滿二氧化碳的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象,紫色石蕊小花變紅,證明二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸;故答案為:把紫色石蕊小干花,放在充滿二氧化碳的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象;取出小干花,噴上蒸餾水,再放在充滿二氧化碳的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了二氧化碳的性質(zhì)和用途,掌握二氧化碳和性質(zhì)及相關(guān)化學(xué)方程式的書寫是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象和事實(shí),解釋合理的是(  )
A、金屬鋁比金屬鋅更耐腐蝕,說明鋅比鋁活動(dòng)性強(qiáng)
B、金屬鎂粉在空氣中比鋁片更易點(diǎn)燃,說明鎂的金屬活動(dòng)性比鋁強(qiáng)
C、配制硫酸銅溶液不宜用鐵制容器,說明鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)
D、金屬鋅粒與稀硫酸反應(yīng)適于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣,說明兩者反應(yīng)的速率特別快

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

歸納推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一.下列有關(guān)事實(shí)的推理,結(jié)論合理的是( 。
事實(shí)結(jié)論
AH2O和CO2都不能使紫色石蕊變紅,但
把它們混合在一起時(shí)卻能夠使石蕊變紅
CO2與H2O發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
B白磷和紅磷均是由磷元素組成的單質(zhì)白磷和紅磷屬于同一種物質(zhì)
C在“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)中,集氣
瓶?jī)?nèi)水平面上升約
1
5
氧氣約占空氣總質(zhì)量的
1
5
DAl制品的耐腐蝕性比Cu制品強(qiáng)Al的活潑性小于銅
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作先后順序的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),先裝藥品再檢查裝置氣密性
B、用托盤天平稱量藥品時(shí),先調(diào)節(jié)天平平衡再稱量
C、實(shí)驗(yàn)中洗滌剛剛加熱過的試管時(shí),先冷卻再洗滌
D、稀釋濃硫酸時(shí),先在燒杯內(nèi)倒入水再緩慢注入濃硫酸并不斷攪拌

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組對(duì)一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與并回答問題.
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】紅色粉末可能的組成,
猜想①:只有Cu;猜想②:只有Fe2O3;猜想③:是Cu、Fe2O3的混合物
【實(shí)驗(yàn)探究】
同學(xué)們?yōu)榇_定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按如圖1在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后,停止加熱,繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.

(1)在裝置A中先通CO氣體的目的是
 

(2)反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
反應(yīng)前反應(yīng)后
玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
小丁同學(xué)分析表中的數(shù)據(jù)后,猜想3成立,紅色粉末中各成分的質(zhì)量比為:
 
.A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)小林同學(xué)認(rèn)為為了防止溶液倒吸,本實(shí)驗(yàn)停止加熱前應(yīng)先斷開A和B的連接,你認(rèn)為是否需要?為什么?
 

【反思評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)后小組內(nèi)有同學(xué)指出:上圖裝置未進(jìn)行尾氣的處理.于是有同學(xué)設(shè)計(jì)了用如圖2裝置代替原裝置,實(shí)驗(yàn)裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置,其作用有
 

A.收集一氧化碳    B.吸收二氧化碳    C.檢驗(yàn)二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列依據(jù)圖示信息所得出的分析不正確的是( 。
A、同時(shí)開始加熱,先收集到氧氣的是高錳酸鉀
B、用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí),宜選擇氯酸鉀為原料
C、加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D、反應(yīng)時(shí)間較長的是氯酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)氧氣的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃
B、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮白光
C、硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,生成刺激性氣味的氣體
D、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑.下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A、
稱量氯化鈉
B、
制取二氧化碳
C、
加熱氯酸鉀制氧氣
D、
測(cè)定溶液的pH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與我們的身體健康息息相關(guān),下列有關(guān)說法中,不合理的是( 。
A、變質(zhì)食品中常含有霉菌毒素,不可食用
B、使用甲醛浸泡銀魚,可防止銀魚腐爛
C、少年兒童不能盲目吃各種營養(yǎng)補(bǔ)品
D、為了自己和他人的健康,拒絕煙草,遠(yuǎn)離毒品

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同步練習(xí)冊(cè)答案