3．下列敘述正確的是（　�。�
A．化學(xué)研究的是自然界已存在的物質(zhì)及其變化
B．綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染
C．門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)
D．在化學(xué)變化前后，物質(zhì)的總質(zhì)量和總體積都不變

分析 A、化學(xué)研究能創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)；
B、綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染；
C、道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論-分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)；
D、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變．

解答 解：A、化學(xué)能研究自然界已存在的物質(zhì)及其變化，也能創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)，故錯誤；
B、綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染，是正確的；
C、1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表．道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論-分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)．故錯誤；
D、在化學(xué)變化中，物質(zhì)的總質(zhì)量不會發(fā)生變化，但總體積可能發(fā)生變化，故錯誤．
故選：B．

點評 科學(xué)是對人類探索世界的成果的一種體系總結(jié)，歷史記錄的是人與社會的發(fā)展歷程．了解化學(xué)發(fā)展的歷史，能夠了解到該科學(xué)的建立、發(fā)展的整個過程，從中總結(jié)出發(fā)展規(guī)律，據(jù)此可以大致的推測出科學(xué)今后的發(fā)展方向，并從中得到經(jīng)驗和啟示．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．“綠色化學(xué)”能實現(xiàn)零排放（即反應(yīng)物中的原子利用率達到100%）．CO和H2在一定條件下按照不同的比例可以合成不同的化工原料．根據(jù)零排放的要求，以CO和H2合成的下列物質(zhì)中，符合要求的是（　　）
A．乙醇（C2H6O）B．丙酸（C3H6O2）C．乙醛（C2H4O）D．甲醇（CH4O）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．空氣與人類息息相關(guān)．
（1）潔凈的空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）圖1所示測定空氣里氧氣含量的實驗，利用了紅磷的以下性質(zhì)：

①紅磷與氧氣能反應(yīng)，無氣體生成．此反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
②紅磷與空氣中的其他氣體發(fā)生反應(yīng)．
（3）氧氣可用于煙氣脫硫工藝（如圖2），途中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CaSO3+O2═2CaSO4，反應(yīng)物CaSO3中硫元素的化合價為+4價，生成物CaSO4讀作硫酸鈣．已知CaSO3的相對分子質(zhì)量為120．若有0.6t CaSO3參加反應(yīng)，至少需要消耗多少O2？（寫出計算過程及結(jié)果）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．就下列有關(guān)資源利用的知識填空
（1）甲烷是很好的燃料，寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（2）工業(yè)上煉鐵常用的設(shè)備是高爐；冶煉1000t含雜質(zhì)3%的生鐵，需要含F(xiàn)e3O480%的磁鐵礦石的質(zhì)量1674.4t．（結(jié)果精確到0.1t）
（3）目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其目的是A（選填字母）．
A、節(jié)約金屬資源       B、合理開采礦物      C、防止鋼鐵生銹．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．用化學(xué)用語（化學(xué)符號）表示：
（1）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體N2
（2）2個氖原子2Ne
（3）5個二氧化碳分子5CO2
（4）3個鎂離子3Mg2+
（5）氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
（6）2個硝酸根離子2NO3-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．中國人過春節(jié)喜歡吃餃子，其寓意團圓，表示吉利．下列餃子的制作過程中包含化學(xué)變化的是（　�。�
A．切韭菜B．剁肉餡C．煎雞蛋D．搟面皮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度，于是他對所得溶液的酸堿性進行探究：
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈酸性，還可能呈中性．
【分析與思考】
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是OH-（填寫微粒符號）．為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入氯化鐵（寫出化學(xué)式）溶液，至不再產(chǎn)生紅褐色沉淀為止．然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學(xué)方程式為：FeCl3+3NaOH=Fe（OH）3↓+3NaCl．
（2）若滴入酚酞試液不變色，則溶液顯酸性或中性，為進一步確定，小亮提出了以下方案：
①方案一：取樣，加入少量碳酸鈉溶液，若觀察到有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則可能呈中性．
②方案二：取樣，加入鋅粒（選取與方案一不同類別的物質(zhì)的化學(xué)式），若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．
③方案三：用玻璃棒蘸取試液滴到pH試紙上，如果pH＜7，說明溶液顯酸性，若pH剛好等于7，溶液顯中性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．據(jù)圖回答下列問題：

（1）儀器①的名稱是酒精燈，儀器②的名稱是長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置是A（填字母序號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗室選用B裝置制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，應(yīng)選用的收集裝置是C（填字母序號）．
（4）如圖E所示，將大燒杯倒扣且罩住兩支燃燒著的蠟燭，觀察到的現(xiàn)象是上層蠟燭先熄滅，下層蠟燭后熄滅，原因是通常情況下，二氧化碳的密度比空氣大，但由于熱脹冷縮，蠟燭燃燒生成的熱的二氧化碳氣體體積變大，密度變得比空氣的小，會聚集在燒杯的上方，使上方的蠟燭先熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗

（1）小明同學(xué)在家里利用替代品進行相關(guān)實驗．如：配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的燒杯�。ㄌ顑x器名稱，下同）；攪拌時用筷子代替玻璃棒．
（2）①寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
②小明同學(xué)選用片狀的雞蛋殼（含有碳酸鈣）和食醋�。ㄌ钜环N有酸味的廚房調(diào)味品）反應(yīng)來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導(dǎo)管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置．比較甲、乙裝置，甲裝置的優(yōu)點是B（填序號）．
A．反應(yīng)過程中可以添加固體藥品     B．可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
③選用甲裝置可以進行的實驗是A（填序號）．
A．塊狀的胡蘿卜與過氧化氫溶液制氧氣     B．加熱高錳酸鉀固體制氧氣
C．粉末狀的鋅與稀硫酸制氫氣      D．濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳
④收集二氧化碳常選用裝置丙（填編號，下同）；若收集氨氣應(yīng)選用裝置丁�。ㄒ阎睔鈽O易溶于水，密度比空氣�。�
⑤下列哪種方法可檢驗二氧化碳已收集滿C（填序號）．
A．將點燃的木條伸至集氣瓶中部      B．將帶火星的木條伸至集氣瓶中部
C．將點燃的木條伸至集氣瓶口     D．將帶火星的木條伸至集氣瓶口．

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同步練習(xí)冊答案