Question

13．水是生命之源，與生活生產(chǎn)關系密切．保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應盡的責任和義務．
（1）為了防止水的污染，下列做法有利于保護水資源的是②④（填編號）．①抑制水中所有動、植物的生長；②不任意排放工業(yè)廢水；③大量使用化肥農(nóng)藥；④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放．
天然水中含有許多雜質，自來水生產(chǎn)過程中，常用過濾的方法除去水中懸浮的雜質，同時還必須進行消毒．ClO₂是一種新型的自來水消毒劑，工業(yè)上用Cl₂與NaClO₂制取ClO₂．請配平下列化學方程式：
□Cl₂+□NaClO₂═2NaCl+□ClO₂
（2）在化學實驗和科學研究中，水也是一種常用的試劑．水分子在特定條件下容易得到一個H⁺，形成水合氫離子（H₃O⁺）．下列對上述過程的描述不合理的是AD（填序號）．
A．氧元素發(fā)生了改變                B．微粒的組成發(fā)生了改變
C．微粒的化學性質發(fā)生了改變        D．與水分子比水合離子的電子數(shù)發(fā)生了改變
研究人員最近發(fā)現(xiàn)，在一定的實驗條件下，給水施加一個弱電場，在常溫、常壓下，水可以結成冰，稱為“熱冰”．“熱冰”有許多實用價值，如開發(fā)新藥、用于納米打印機等，還可能用來CD（填寫序號）
A．代替干冰    B．防止冰川熔化    C．在室溫下制作冰雕   D．建室溫溜冰場
（3）醫(yī)藥上可用石膏來固定骨折部位．石膏有熟石膏（CaSO₄•$\frac{1}{2}$H₂O，一種白色粉末）和生石膏（CaSO₄•2H₂O，一種堅硬的固體）兩種，固定骨折的石膏是CaSO₄•$\frac{1}{2}$H₂O（填化學式）．固定時發(fā)生反應的化學方程式2CaSO₄•$\frac{1}{2}$H₂O+3H₂O═2CaSO₄•2H₂O．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)水污染的途徑來考慮本題，想法切斷污染途徑即可．要知道保護水資源從兩個方面考慮：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染．根據(jù)化學反應前后原子的種類和數(shù)量不變進行配平．
（2）根據(jù)題意，水分子在特定條件下容易得到一個H⁺，形成水合氫離子（H₃O⁺），據(jù)此結合題意進行分析判斷即可．根據(jù)題中信息可知“熱冰”主要是在常溫常壓下結成冰的特性進行分析．
（3）從圖片和題干提供的信息中提煉出解題的條件，即反應物的種類，生成物的種類和反應的條件，再據(jù)此寫出方程式．

解答 解：（1）水污染途徑有：工業(yè)廢水的任意排放，農(nóng)業(yè)廢水的任意排放，生活污水的任意排放，化肥和農(nóng)藥的任意使用，所以防治方法是：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水、生活污水經(jīng)過處理后再排放，合理地使用化肥和農(nóng)藥．抑制水中所有動、植物的生長是錯誤的，有的動植物對水體具有凈化作用；禁止使用農(nóng)藥和化肥會影響農(nóng)業(yè)植物的正常生長．根據(jù)化學反應前后原子的種類和數(shù)量不變的原則，利用觀察法可以對化學方程式進行配平，其系數(shù)應分別為：1、2、2．
故答案為：②④；1、2、2．
（2）A、水分子在特定條件下容易得到一個H⁺，形成水合氫離子（H₃O⁺），此過程中元素的種類沒有變，故選項說法錯誤．
B、水分子在特定條件下容易得到一個H⁺，形成水合氫離子（H₃O⁺），此過程中微粒的組成發(fā)生了改變，由分子變成了離子，故選項說法正確．
C、水分子在特定條件下容易得到一個H⁺，形成水合氫離子（H₃O⁺），此過程中由分子變成了離子，微粒的化學性質發(fā)生了改變，故選項說法正確．
D、水分子在特定條件下容易得到一個H⁺，形成水合氫離子（H₃O⁺），水分子水合氫離子（H₃O⁺）電子數(shù)均為（1×2+8）、（1×3+8-1），均為10，則此過程中與水分子相比水合離子的電子數(shù)沒有改變，故選項說法錯誤．
故選：AD．
A、干冰是二氧化碳，熱冰是水，不能代替；故A錯誤．
B、南極溫度很低，不會形成熱冰；故B錯誤．
C、在室溫下制冰雕，符合熱冰的特性；故C正確．
D、制室溫溜冰場，也符合熱冰的特性；故D正確．
故選CD．
（3）使用時，熟石膏變成生石膏，醫(yī)生給病人一開始固定骨折用的石膏是生石膏，化學式是CaSO₄•2H₂O，由圖片信息可知，熟石膏和水反應生成生石膏，所以方程式為：2CaSO₄•$\frac{1}{2}$H₂O+3H₂O═2CaSO₄•2H₂O．故填：CaSO₄•$\frac{1}{2}$；H₂O；2CaSO₄•$\frac{1}{2}$H₂O+3H₂O═2CaSO₄•2H₂O．

點評 本題學生要認真獲取信息結合所學知識進行綜合作答，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力．