常溫下，CO是一種無(wú)色、無(wú)味難溶于水的氣體．能燃燒，有劇毒，不與石灰水反應(yīng)，在加熱或高溫的條件下，CO能奪取金屬氧化物中的氧元素，使金屬氧化物失去氧元素，成為金屬，具有還原性．現(xiàn)將混有少量CO2的CO氣體還原黑色CuO，根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A裝置的作用是
 
；
（2）B裝置觀察到
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）C處觀察到
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（4）D裝置的目的是
 
．
考點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）依據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)分析；
（2）從一氧化碳還原氧化銅的事實(shí)進(jìn)行分析判斷；
（3）依據(jù)二氧化碳能與澄清石灰水生成碳酸鈣和水書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；
（4）從對(duì)尾氣的處理防止環(huán)境污染分析解答；
解答：解：
（1）二氧化碳是酸性氧化物可以與堿反應(yīng)生成鹽和水，所以該出可放置石灰水的溶液可以除去二氧化碳；
（2）從一氧化碳還原氧化銅時(shí)會(huì)生成銅與二氧化碳，所以C處觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變成紅色；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2；
（3）二氧化碳能與澄清石灰水生成碳酸鈣和水，能使澄清的石灰水變渾濁，其化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（4）一氧化碳有毒，防止剩余的CO有毒氣體污染空氣；
故答案為：
（1）可以除去二氧化碳；
（2）黑色粉末變成紅色，CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2．
（3）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（4）防止剩余的CO有毒氣體污染空氣．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等方面的知識(shí)，并對(duì)環(huán)境保護(hù)進(jìn)行了分析，屬基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)考查題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)與該物質(zhì)化學(xué)式一致的是（　　）
A、干冰（H2O）
B、煤氣的主要成分（CO2）
C、水銀（Ag）
D、天然氣的主要成分（CH4）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)報(bào)道，毒淀粉是在淀粉中添加了對(duì)人體有害的馬來(lái)酸（C4H4O4）．馬來(lái)酸是無(wú)色晶體，能溶于水．下列關(guān)于馬來(lái)酸的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、馬來(lái)酸屬于氧化物
B、馬來(lái)酸由三種原子構(gòu)成
C、馬來(lái)酸的相對(duì)分子質(zhì)量為106
D、馬來(lái)酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)溶液的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B、溶液由溶質(zhì)和溶劑組成
C、稀溶液也可能是飽和溶液
D、物質(zhì)在溶解得到溶液的過(guò)程中，通常有放熱或吸熱的現(xiàn)象出現(xiàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水．其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）A物質(zhì)的名稱(chēng)是
 
，操作①的名稱(chēng)是
 
，若經(jīng)過(guò)操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是
 
；（填序號(hào)，可多選）
a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣   b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊
（2）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明液體D是
 
水，生活中通過(guò)
 
將硬水軟化．
（3）我國(guó)人均水量約為2300立方米/年，屬輕度缺水國(guó)家，為了緩解水資源緊缺，你有何建議？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑．請(qǐng)從如圖儀器中選用適當(dāng)儀器完成H2O2與MnO2制取并收集氧氣的實(shí)驗(yàn)．
（1）圖中f儀器的名稱(chēng)是：
 
．
（2）若用排空氣法收集氧氣，應(yīng)采用
 
（填“向上”或“向下”）排空氣法收集；制取并用排空氣法收集氧氣應(yīng)該選用的儀器有
 
（填字母代號(hào)），裝入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中二氧化錳起
 
作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）用排空氣法收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否已經(jīng)收集滿(mǎn)的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是配置一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作步驟圖示，正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟順序是（　�。�
A、④②①⑤③
B、①②③④⑤
C、③④①②⑤
D、②①④③⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
B、鐵釘放在稀鹽酸中，表面產(chǎn)生少量氣泡，最終無(wú)色溶液變?yōu)闇\綠色
C、一氧化碳還原氧化鐵時(shí)，紅棕色的粉末逐漸變?yōu)楹谏?/span>
D、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二十一世紀(jì)是海洋開(kāi)發(fā)與利用的世紀(jì)，我市規(guī)劃確立了“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)”發(fā)展戰(zhàn)略，海洋化學(xué)資源的綜合利用將是重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一．以下是某研究性學(xué)習(xí)小組在探究海水綜合利用中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決并填空：
問(wèn)題一、海水制鎂過(guò)程中如何富集鎂離子？
甲、乙、丙三位同學(xué)各自提出自己的設(shè)想：
甲：直接往海水中加入石灰乳．
乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳．
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳．
通過(guò)分析比較，你認(rèn)為
 
的設(shè)想最為經(jīng)濟(jì)合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
問(wèn)題二、粗鹽純化過(guò)程中如何除去可溶性雜質(zhì)？
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等雜質(zhì)．提純時(shí)，先向粗鹽水中加過(guò)量的氫氧化鋇溶液，目的是完全除盡
 
；再加過(guò)量的
 
溶液，除去雜質(zhì)陽(yáng)離子；濾去沉淀，向?yàn)V液中加入
 
，將溶液的pH調(diào)為7，即得到精鹽水．
問(wèn)題三、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么？
同學(xué)們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品，為確定其成分，進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
甲的猜想：樣品中只含有碳酸鈉；
乙的猜想：樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉；
丙的猜想：樣品中只含有氫氧化鈉．
他們做出上述三種猜想的科學(xué)依據(jù)是
 
．
【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】
步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
（1）取少量樣品于試管中，加水完全溶液，再加入
 
，丙的猜想不成立
（2）取步驟1反應(yīng)后的溶液與試管中
 
，只有甲的猜想成立．

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