15.我們常用如圖所示的裝置演示工業(yè)煉鐵的原理:

(1)裝置A中出現(xiàn)的現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色;該實驗有一個明顯的缺陷,你的改進方法是在C處放一個點燃的酒精燈.裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO=CaCO3↓+H2O.
(2)現(xiàn)有含氧化鐵80%的赤鐵礦石2000t,理論上可以煉純鐵多少噸?(用化學(xué)方程式計算)

分析 (1)根據(jù)A、B發(fā)生的反應(yīng),分析實驗的現(xiàn)象、寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;根據(jù)一氧化碳的毒性和可燃性進行分析解答
(2)將氧化鐵的質(zhì)量代入煉鐵的化學(xué)方程式可計算理論上煉出鐵的質(zhì)量.

解答 解:(1)裝置A中氧化鐵與一氧化碳反應(yīng),其出現(xiàn)的現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色;因為一氧化碳有毒,直接排入空氣中會污染空氣,一氧化碳具有可燃性,故該實驗改進方法是在C處放一個點燃的酒精燈.因為二氧化碳會使石灰水變渾濁.所以裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO=CaCO3↓+H2O.
(2)解:設(shè)理論上可以煉鐵的質(zhì)量為x.
Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
160         2×56
2000t×80%    x
則$\frac{160}{2×56}=\frac{2000t×80%}{x}$,解之,得:x=1120t
答:理論上可以煉鐵1120t.
故答案為:
(1)紅色粉末變成黑色;在C處放一個點燃的酒精燈(或套上一個氣囊等).
Ca(OH)2+CO=CaCO3↓+H2O;
(2)1120t.

點評 本題考查學(xué)生利用化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)方程式的簡單計算,還考查了一氧化碳還原氧化鐵的實驗的相關(guān)知識,該實驗是中考的熱點,要加強訓(xùn)練.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.某校興趣小組的同學(xué)在網(wǎng)上看到:茶葉是堿性食品,喝茶可以溶解脂肪而減肥,他們設(shè)計了探究的課題是:比較不同產(chǎn)地茶葉泡出液的酸堿度及茶水是否能溶解脂肪而有減肥作用.他們的實驗過程如下:
①從市場上購買了三種不同產(chǎn)地的茶葉,編號為A、B、C.
②取A、B、C三種茶葉分別在相同的條件下,用開水沖泡.
③用pH試紙分別到杯中蘸取A、B、C三種茶葉的泡出液,和標準比色卡比對,測得它們的pH分別為5.4、6.3、6.0.
④將形狀、大小、質(zhì)量相同的脂肪小塊,分別放入盛有三種茶葉泡出液的相同杯中,在適宜的溫度下保溫5小時后,分別濾出脂肪塊,吸干表面水分并稱量.根據(jù)脂肪塊在茶水中浸泡前后的質(zhì)量變化(不考慮脂肪塊吸水),判定茶水能否溶解脂肪.
請回答下列問題:
(1)以上實驗操作步驟中錯誤的是③(填序號).
(2)在第②步實驗操作中“相同的條件主要是指:水的溫度、茶葉的質(zhì)量、沖泡的時間及水的體積應(yīng)相同.
(3)組內(nèi)有同學(xué)認為,第④步實驗設(shè)計不嚴密,需要改進的是三種茶葉泡出液的體積相同.
(4)有人將茶水倒入有水垢的熱水瓶中浸泡一段時間后振蕩,發(fā)現(xiàn)水垢大部分消失了,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的化學(xué)原理最可能是水垢中的物質(zhì)能和顯酸性的物質(zhì)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究:
【集體討論】
(1)討論后同學(xué)們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇(填編號)B;
A.蠟燭       B.紅磷        C.硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證足量.
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計了如右圖的兩套裝置,你認為合理的是(填編號)A.
【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下(注:集氣瓶容積為100mL)
組  別123456
進入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的五分之一;通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是不能燃燒,不支持燃燒.
【實驗拓展】
(4)小組的同學(xué)做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗,發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進入集氣瓶.經(jīng)討論,同學(xué)們一致認為如果事先在集氣瓶內(nèi)注入少量氫氧化鈉溶液來吸收二氧化碳氣體,實驗也能取得較好的效果.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.不合理使用化肥帶來的環(huán)境污染有( 。
①土壤污染   
②大氣污染     
③水域污染        
④土壤退化.
A.①④B.①②③C.①③④D.①②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.“金秋十月,桂花飄香”,“飄香”這一現(xiàn)象說明( 。
A.分子很大B.分子可再分成原子
C.分子間有間隔D.分子在不斷運動

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20.學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律后,小紅對此進行了探究.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生了變化?通過查閱資料,小紅同學(xué)已知:碳酸鈉與硫酸(H2SO4)反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳氣體.
請你和小紅同學(xué)按下面的過程一起探究:
(1)假設(shè):有氣體生成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后,其總質(zhì)量是否一定不變?
(2)設(shè)計實驗方案驗證你的假設(shè):小紅設(shè)計了如圖裝置的實驗,你認為天平最終能平衡嗎?不能平衡,其理由是生成的氣體二氧化碳脹大氣球以后產(chǎn)生一定的浮力,托盤天平不能平衡.
(3)在實驗中,如果錐形瓶的瓶口上沒有系上氣球,將會出現(xiàn)什么結(jié)果?托盤天平不平衡,向右傾斜
(4)根據(jù)小紅的實驗,你的結(jié)論是有氣體生成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后,其總質(zhì)量一定不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.食鹽是生活中常用的調(diào)味品,其主要成分是氯化鈉.
(1)請根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)知識總結(jié)氯化鈉的物理性質(zhì)有:①白色固體,②易溶于水,有咸味.
(2)工業(yè)上可以通過電解氯化鈉溶液制得氫氧化鈉、氫氣和氯氣,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ①2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑,該反應(yīng)前后氯元素的化合價變化為②-1(價)變?yōu)?(價).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.天然氣作為燃料已進入千家萬戶,小聰在幫父母燒菜時想到,天然氣燃燒的產(chǎn)物是什么呢?帶著這一問題,小聰和同學(xué)們一起進行了探究.

探究一:天然氣的主要成分是甲烷(CH4),燃燒后的產(chǎn)物中可能有二氧化碳、水,同學(xué)們想利用甲圖中的裝置進行驗證,請你幫助他們選擇合理的裝置并連接;燃燒后的混合氣體應(yīng)依次通過C→B裝置.
探究二:甲烷燃燒會不會因氧氣不足而生成一氧化碳呢?
    同學(xué)們提出可用乙圖裝置加以校驗,那么氣體通入該裝置之前應(yīng)怎樣處理?他們討論后一致認為:先把燃燒后的混合氣體依次通過甲圖中的A、B、C裝置,然后再通入乙圖裝置.如果看到黑色的氧化銅粉末變?yōu)榧t色,且澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象則表明燃燒產(chǎn)物中有一氧化碳.注意事項:混合氣體通過乙裝置進行實驗時,應(yīng)先通氣體、再加熱,這樣做的目的是排凈試管內(nèi)的空氣,防止爆炸.小聰認為上述方案還存在缺陷,請你指出來:沒有尾氣處理裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.某興趣小組的同學(xué)為探究鐵(Fe)、錳(Mn)和銅(Cu)三種金屬的活動性順序,進行下列探究.
(1)同學(xué)們將等大小的三種金屬同時放入等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸中,發(fā)現(xiàn)錳表面冒
出氣泡的速率比鐵快,而銅表面無現(xiàn)象.請將三種金屬的元素符號填入下表:

(2)興趣小組的同學(xué)從實驗室中收集一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液.他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體,設(shè)計了如下方案:

①甲同學(xué)提出X可用金屬鐵,乙同學(xué)認為X可用金屬錳,你認為甲(選填“甲”或“乙”)同學(xué)的意見是正確的,理由是可得到純凈的FeSO4晶體.
②操作a、b的名稱是過濾,其目的是除去溶液中不溶性的雜質(zhì).

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