如圖是A、B兩組同學(xué)分別設(shè)計的質(zhì)量守恒定律的兩個驗證實驗．請根據(jù)圖示進行思考回答（假設(shè)A、B兩組藥品混合前質(zhì)量均為m前、混合后質(zhì)量均為m后）：

（1）A組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前=m后．（填“＞”或“=”或“＜”）

（2）B組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前＞m后，請解釋原因   ，該實驗若試劑不變，應(yīng)如何改進此裝置  ；

（3）有同學(xué)認為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等，說明該實驗也能驗證質(zhì)量守恒定律，這種說法對嗎？為什么？  ．


【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．

【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．

【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律的含義進行解答，質(zhì)量守恒定律是指參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變．

【解答】解：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，則可知A組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前=m后．

（2）考慮二氧化碳的生成，故B組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為：m前＞m后，請解釋原因 反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出，總質(zhì)量減少，該實驗若試劑不變，應(yīng)如何改進此裝置 將燒杯改成密閉容器；

（3）質(zhì)量守恒定律只對化學(xué)變化適用，不能解釋物理變化．故有同學(xué)認為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等，說明該實驗也能驗證質(zhì)量守恒定律，說法錯誤，因為因為兩種物質(zhì)未參加化學(xué)反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律．

故答案為：（1）=．

（2）反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出，總質(zhì)量減少；將燒杯改成密閉容器

（3）因為兩種物質(zhì)未參加化學(xué)反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律．

【點評】在解此類題時，首先分析題中的反應(yīng)原理，然后利用質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識進行分析解答．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


寫出下列反應(yīng)的文字表達式并回答問題：

（1）硫在空氣中燃燒 

（2）細鐵絲在氧氣中燃燒  氣瓶底要先放一些  絲需在火柴梗上繞成螺旋狀的原因 

（3）硫在空氣中燃燒火焰顏色是  生成的氣體具有  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)方程式書寫正確的是

A、2H2O2H2＋O2↑       B 、4Fe＋3O22Fe2O3   

C、2H2↑＋O2↑ 2H2O    D、 CH4＋2O2CO2＋2H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注．影響空氣質(zhì)量的氣體污染物主要是(     )

A．氮氣、一氧化碳、二氧化硫

B．一氧化碳、二氧化碳、甲烷

C．二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

D．二氧化氮、氫氣、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


“轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行低碳生活”的主題旨在倡導(dǎo)節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放．下列措施

①少用煤作燃料；

②減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車；

③廢舊電池回收再利用；

④開發(fā)新能源如太陽能；

⑤焚燒廢舊塑料可解決“白色污染”

符合該主題的有效措施是(     )

A．①②④   B．①②③⑤ C．①③④   D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2013年3月22日是今年的世界水日．今年世界水日的主題是“21 世紀的水”，意在要求人們立即采取節(jié)水和開發(fā)水資源行動，以保障 21 世紀人類用水．

（1）下列正確的是D．

A．自然界中的水大多數(shù)為純凈物

B．水中Ca2+、Mg2+的增多會引起水體的富營養(yǎng)化

C．只有用蒸餾的方法才能降低水的硬度

D．“綠色食品”、“白色污染”、“赤潮”說的都是不顏色問題

（2）如圖是自來水廠凈水過程示意圖：

①沉淀池中加入的絮凝劑可能是  ； 自來水廠凈水過程中加入活性炭除去雜質(zhì)，是利用了活性炭的 ；

②小玲參加了一次戶外訓(xùn)練活動郊游打來河水，用肥皂洗衣服時發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且有浮渣，衣服洗不干凈．據(jù)此推測當(dāng)?shù)氐暮铀赡転?u>  （填“硬水”或“軟水”），生活中可用  的方法來凈化它；

③自來水的生產(chǎn)過程包括以下流程，其中發(fā)生化學(xué)變化的是  ；

A．自然沉降    B．消毒殺菌    C．沙濾

④請你舉出一種生活中節(jié)約用水的措施  ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是(     )

A．氧原子   B．氫原子   C．氧分子   D．水分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某興趣小組利用如圖裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）指出儀器名稱：②  ．

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是  （填字母）．你認為該裝置中還缺少  ．寫出該反應(yīng)的符號表達式  ．

（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到  （填名稱），其起  作用，寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號表達式   ．

（4）用集氣瓶收集氧氣，驗滿的方法是  ，若用F裝置收集該氣體，則氣體從  端進入（填“c”或“d”）

（5）實驗結(jié)束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復(fù)燃？”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因    （寫一個）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)用下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．

（1）圖中A儀器的名稱是燒杯，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是   瓶．

（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的  ．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．

【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢？

【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少．

【假設(shè)二】  ．

【查閱資料】鎂條在氮氣中燃燒，生成氮化鎂（Mg3N2）固體，鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ．

（3）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識：  ．（寫出一點即可）．

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同步練習(xí)冊答案