分析 (1)根據(jù)生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水進(jìn)行解答;根據(jù)生活中通過(guò)煮沸可以降低水的硬度進(jìn)行解答;(2)根據(jù)活性炭的吸附性分析;
(3)根據(jù)原子的性質(zhì)來(lái)分析;
(4)原子結(jié)構(gòu)示意圖中,圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù),弧線表示電子層,弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù),離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層.若最外層電子數(shù)≥4,在化學(xué)反應(yīng)中易得電子,若最外層電子數(shù)<4,在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子;
(5)化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變;
(6)只要能減少空氣中固體顆粒就能對(duì)PM2.5的治理起作用.
解答 解:(1)生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;能降低水硬度的方法是煮沸或蒸餾;
(2)利用活性炭具有吸附性,某些家庭凈水器用活性炭?jī)羲?br />(3)水銀是金屬汞的俗稱,是由汞原子構(gòu)成的,汞原子之間有間隔,溫度升高,原子之間的間隔變大,體積膨脹,液柱上升;溫度降低,汞原子之間的間隔變小,體積收縮,液柱下降.
(4)由鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖,最外層電子數(shù)是2,在化學(xué)反應(yīng)中易失去2個(gè)電子而形成陽(yáng)離子,其離子符號(hào)為:Mg2+.
(5)由2CO+2NO $\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+X可知,每個(gè)X中含有2個(gè)氮原子,是氮?dú),氮(dú)獾幕瘜W(xué)式是N2.
(6)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,
A、減少戶外活動(dòng)不能對(duì)PM2.5的治理起作用.故A錯(cuò);
B、用焚燒的方法處理垃圾,會(huì)增加空氣中的PM2.5,不能對(duì)PM2.5的治理起作用.故B錯(cuò);
C、減少化石燃料的燃燒,使用清潔能源對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用,故C對(duì);
故答案為:(1)肥皂水;煮沸或蒸餾;(2)吸附;(3)溫度升高,原子間的間隙變大;(4)Mg2+;(5)N2;(6)C.
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握水的性質(zhì),知道水在實(shí)驗(yàn)中的重要作用,熟知水的凈化過(guò)程,物質(zhì)的性質(zhì)和用途等方面的內(nèi)容,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),要把物質(zhì)的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)是解題的關(guān)鍵.化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和,這是進(jìn)行相關(guān)方面判斷的基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用食醋除去暖水瓶中的水垢 | B. | 可用小蘇打治療胃酸過(guò)多癥 | ||
C. | 室內(nèi)灑石灰水可防止煤氣中毒 | D. | 用硝酸銀溶液鑒別純凈水和自來(lái)水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2O:兩個(gè)氧原子 | |
B. | 2CO:兩個(gè)一氧化碳分子 | |
C. | Mg2+:一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位的正電荷 | |
D. | SO2:一個(gè)二氧化硫分子中含有兩個(gè)氧元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電源的b端是負(fù)極 | B. | 試管1中的氣體能支持燃燒 | ||
C. | 產(chǎn)生氫氣與氧氣的體積比是2:1 | D. | 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水由氫氣、氧氣組成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
主食 | 饅頭 |
配菜 | 紅燒肉、豆腐湯、牛肉干 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用明礬可將硬水變成軟水 | B. | 用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 | ||
C. | 久置蒸餾水pH值約為5.6 | D. | 過(guò)濾可除去水中的不溶物 |
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