質(zhì)量守恒定律的定量研究對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大意義.
(1)酒精檢測(cè)儀可檢查司機(jī)是否酒后駕車,其反應(yīng)原理為C2H5OH+4CrO3+6H2SO4═2Cr2(SO43+2CO2↑+9X,反應(yīng)中紅色的CrO3轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色的Cr2(SO43,其中X的化學(xué)式為
 

(2)“○”和“●”分別表示兩種不同的原子,如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖:“○”和“●”結(jié)合成“”,聚集成的物質(zhì)
 
(填“可能”或“不可能”)是氧化物,此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 

(3)已知m1 g鎂條放在空氣中完全燃燒,生成m2 g氧化鎂(不考慮其它反應(yīng)),m1
 
(填“大于”或“等于”“小于”)m2.小西在做該實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到耀眼的白光,冒出大量白煙,稱量無誤時(shí),發(fā)現(xiàn)m1>m2,其原因是
 
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子種類和個(gè)數(shù)都不變,分別統(tǒng)計(jì)出反應(yīng)前后原子種類及個(gè)數(shù),比較分析就可以求出所的物質(zhì)的化學(xué)式;
(2)觀察微觀模擬圖,總結(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒,找出化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的粒子個(gè)數(shù)關(guān)系,通過構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒判定物質(zhì)的反應(yīng)類型;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析.
解答:解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子種類和個(gè)數(shù)都不變,由方程式知反應(yīng)物中含有的原子種類及原子個(gè)數(shù)為C,2;H,18;Cr,4;O,37;S,6;已知生成物中含有的原子種類及原子個(gè)數(shù)為C,2;Cr,4;O,28;S,6;比較分析可知X中含有H和O元素,其原子個(gè)數(shù)分別為2和1,故X的化學(xué)式為H2O;
(2)圖示表示 由“”聚集成的物質(zhì)由兩種元素組成,可能一種為氧元素,所以該物質(zhì)可能為氧化物;
該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成氧化鎂的質(zhì)量=參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量+氧氣的質(zhì)量,所以m1小于m2;鎂帶燃燒時(shí)放出耀眼的白光,放出大量的熱,放出大量的白煙,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn):白煙有很大一部分向上,生成物氧化鎂部分以白煙的形式逸散(或擴(kuò)散)到空氣中.
故答案為:(1)H2O;
(2)可能;化合反應(yīng);
(3)小于,生成物氧化鎂部分以白煙的形式逸散(或擴(kuò)散)到空氣中.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的實(shí)際運(yùn)用,只有掌握了這一知識(shí)的內(nèi)涵,才能自由駕御.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在現(xiàn)代生活中,人們?cè)絹碓阶⒅匚⒘吭氐臄z取.碘元素對(duì)人體健康有至關(guān)重要的作用.下表是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明.
配料氯化鈉、碘酸鉀(KIO3
含碘量(20mg~30mg)/kg
保質(zhì)期18個(gè)月
食用方法勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒
貯藏指南避光、避熱、密封、防潮
請(qǐng)回答下列問題:
(1)由食用方法和貯藏指南可推測(cè)碘酸鉀(KIO3)的化學(xué)性質(zhì)之一是
 

(2)計(jì)算碘酸鉀(KIO3)中,鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是
 
;
(3)計(jì)算碘酸鉀(KIO3)中,碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(計(jì)算結(jié)果精確到0.01,下同)
(4)計(jì)算lkg這樣的食鹽中,應(yīng)加入多少克碘酸鉀?(用最高含碘量計(jì)算)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、顏色、狀態(tài)B、可燃性
C、密度、硬度D、溶解性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

青云湖水質(zhì)清澈,環(huán)境優(yōu)美,蘊(yùn)含著獨(dú)特的自然山水景觀.
(1)青云湖水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(2)為了檢驗(yàn)湖水是軟水還是硬水,可向水樣中加入
 
,攪拌.
(3)下列對(duì)青云湖水的說法中錯(cuò)誤的是
 
(填序號(hào))
A.清澈的湖水是溶液                 B.蒸餾是凈化程序最高的凈水方法
C.可用煮沸的方法降低湖水的硬度       D.過濾可以除去湖水中的可溶性雜質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)符號(hào)正確的是( 。
A、1個(gè)一氧化碳:Co
B、1個(gè)五氧化二磷分子:P2O5
C、3個(gè)亞鐵離子:3Fe+2
D、4個(gè)氫原子:4H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯(cuò)誤的是( 。
A、非吸煙者受到吸煙者的危害,是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)
B、氮?dú)饨?jīng)降溫、加壓變成液態(tài),是因?yàn)榉肿娱g的間隔變小
C、變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來,是因?yàn)槭軣崾狗肿拥捏w積變大
D、不同的花有不同的香味,是因?yàn)椴煌姆肿有再|(zhì)不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)許多人都有飲茶的習(xí)慣,泡茶時(shí)能聞到陣陣茶香,這一現(xiàn)象從微觀角度分析,其原因是
 
;
(2)泡茶時(shí)需先將水燒開,將自來水燒開,不僅可以滅水中細(xì)菌,還可以
 
;
(3)泡溫泉可以治療一些疾病,因?yàn)闇厝泻锈}、鎂、氟、硅等,這里的“鈣、鎂、氟、硅”指的是
 
;(選填“分子”、“原子”、“元素”)
(4)水在生活中有重要作用,保護(hù)水資源就是保護(hù)我們自己,請(qǐng)說出一條節(jié)約用水的措施或方法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對(duì)知識(shí)的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,現(xiàn)有三個(gè)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
①碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳;②硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫;③鋁+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鋁
通過比較我們發(fā)現(xiàn):
(1)它們有許多相似之處,其一
 
,其二
 
.等等.請(qǐng)你再代一個(gè)符合這兩點(diǎn)的化學(xué)反應(yīng)(寫文字表達(dá)式):
 

(2)它們之間也存在相異之處,其中一個(gè)與眾不同,這個(gè)反應(yīng)與其它反應(yīng)的不同之處是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)用化學(xué)用語表示:
(1)2個(gè)鎂離子
 
   (2)三個(gè)鋁原子
 
(3)碳酸分子
 

(4)兩個(gè)氫氧根
 
  (5)n個(gè)氧分子
 
 (6)2個(gè)氨分子
 

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