13.如圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證性質(zhì)的實驗裝置圖,回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱:a:長頸漏斗,b:燒杯.
(2)裝置A中的反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;裝置A中也可用于實驗室制取氧氣氣體,制取該氣體的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)裝置D中觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳的密度比空氣大,它不能燃燒,也不能支持燃燒.由此可知,二氧化碳在生活中可用于滅火.
(4)實驗室用裝置E來收集二氧化碳時,二氧化碳應(yīng)從c端(填“c端”或“d端”)通入.

分析 (1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)識記化學(xué)反應(yīng)式的書寫;A裝置屬于固液常溫型;
(3)根據(jù)提供的信息和二氧化碳的性質(zhì)解決問題;
(4)根據(jù)二氧化碳的密度大于空氣的密度來確定進氣端.

解答 解:(1)圖中a是長頸漏斗;b是燒杯;故答案為:長頸漏斗;燒杯;
(2)A中石灰石的主要成分碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;A裝置屬于固液常溫型,還可用于實驗室制取氧氣,采用的是分解過氧化氫溶液的方法,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.故答案為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;氧氣;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)根據(jù)提供的信息:裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳的密度比空氣大,它不能燃燒,也不能支持燃燒.說明二氧化碳可用于滅火.
故答案為:下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅;滅火;
(4)二氧化碳的密度大于空氣的密度,用E裝置收集二氧化碳時,可從c端進,以排凈瓶底的空氣.
故答案為:c端.

點評 本題以實驗探究的形式考查二氧化碳的滅火性、與水的反應(yīng)、密度等特點,屬于基礎(chǔ)知識類題目,較好做.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.已知在濃硫酸的催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水.某化學(xué)課外興趣小組對生成物中碳的氧化物種類進行了如下實驗探究:
【提出問題】生成物中有哪幾種碳的氧化物?
【猜測】
猜想1猜想2猜想3
只有CO只有CO2含有CO和CO2
【設(shè)計實驗】基于猜想3,依據(jù)CO和CO2的性質(zhì),興趣小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗:

【實驗探究】
(1)觀察到A裝置(填序號)中的澄清石灰水變渾濁,證明草酸分解有CO2氣體生成.
(2)有兩種實驗現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO,分別是:
①E裝置中出現(xiàn)黑色粉末變成紅色粉末的現(xiàn)象;②C中石灰水不變渾濁,F(xiàn)中石灰水變渾濁.
【實驗結(jié)論】通過實驗探究證明:猜測3成立.草酸分解的化學(xué)方程式是H2C2O4$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CO↑+CO2↑+H2O.
【問題討論】
(1)B裝置的作用是吸收二氧化碳,裝置末端酒精燈的作用是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳,防止污染環(huán)境.
(2)如E裝置中硬質(zhì)玻璃管(含內(nèi)容物)實驗前質(zhì)量為112.5g,實驗后質(zhì)量為109.3g,則參與反應(yīng)的氧化銅質(zhì)量為16g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列對圖示實驗現(xiàn)象的描述中,不正確的是( 。
A.旋緊瓶蓋振蕩,塑料瓶變癟
B.用燃著的木條在a管尖嘴口檢驗產(chǎn)生的氣體,木條燃燒更旺
C.黃銅片在純銅片上刻畫時留下痕跡
D.濾紙碎片先燃燒,乒乓球碎片后燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.
(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①寫出儀器B的名稱:集氣瓶.
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和過氧化氫溶液(填名稱),二氧化錳固體在該反應(yīng)中起催化作用.
③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣.
④實驗前,甲同學(xué)先向儀器 A 中加入水,然后將導(dǎo)管放入水槽中,并打開儀器 A 的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是檢查裝置氣密性.
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣,實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣.
做出上述猜想的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素.
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想Ⅰ錯誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,帶火星的木條復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.化學(xué)對人類生活和社會發(fā)展做出了巨大貢獻.下列知識歸納全部正確的一組是( 。
A、生活常識B、健康問題
  利用洗潔精的乳化作用清洗油污
用食醋可除去暖水瓶中的水垢
大量補充碘有益健康
 海鮮食品噴灑甲醛溶液防腐
C、安全問題D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
點燃可燃性氣體前一定要驗純
廚房天然氣泄漏,要立即打開換氣扇
大量使用農(nóng)藥、化肥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量
用氫氧化鈉改良酸性土壤
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.工業(yè)上用氨氣(NH3)制取硝酸(HNO3),工業(yè)流程為:[NH3]$\stackrel{①}{→}$[NO]$\stackrel{②}{→}$[NO2]$\stackrel{③}{→}$[HNO3]
①4NH3+5O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$4NO+6H2O
②2NO+O2═2NO2
③3NO2+H2O═2HNO3+NO
(1)上述反應(yīng)涉及的物質(zhì)中,屬于氧化物的有3種.
(2)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng).
(3)制取硝酸過程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是NO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.將含泥沙的粗鹽提純,并用制得的精鹽配制80g10%的食鹽溶液.下列說法錯誤的是( 。
A.配制溶液的步驟是:計算、稱量、溶解、轉(zhuǎn)移裝瓶、貼標(biāo)簽
B.配制時需用的主要儀器有:天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒
C.過濾操作時,攪拌漏斗中的液體,可以加快過濾的速度
D.蒸發(fā)濾液時,不斷用玻璃棒攪拌,防止液體濺出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.實驗室有一瓶硫酸溶液失去了標(biāo)簽,為測定該瓶硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),某同學(xué)取25g鋅樣品(雜質(zhì)不參加反應(yīng),也不溶于水)放入燒杯中,然后逐滴加入該硫酸溶液100g時不再產(chǎn)生氣泡.此時測得燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為124.5g.請計算:
(1)反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為0.5g;
(2)該瓶硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列觀點中正確的是( 。
A.堿溶液能跟某些非金屬氧化物反應(yīng),所以堿溶液能吸收CO氣體
B.C、H2、CO都具有還原性,在一定條件下它們都能跟氧化鐵發(fā)生置換反應(yīng)
C.在化學(xué)變化中原子中的電子數(shù)不會發(fā)生變化
D.在化學(xué)變化中都伴隨著能量的變化

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