【題目】請結合下圖回答問題:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①_____,②_____,裝置A、B、C是常見的氣體發(fā)生裝置,根據(jù)_____,可將其分成兩類.
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是(填字母編號,下同)_____,收集一瓶干燥的氧氣可以選用裝置_____。
(3)如圖,是在運用C裝置制取氣體時遇到的情景.當液面變化按照_____(填序號)順序時,導管上的活塞是在_____狀態(tài)(填“打開”或“關閉”),此時停止了氣體的制取。
(4)選用F裝置收集氣體時,下列實驗操作的正確順序為_____(填序號).
①等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導管口移入集氣瓶
②將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽
③將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中
(5)用一定量20%的過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____,寫出該反應的符號表達式_____,制取過程中,同學們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出從兩個方面加以改進:一是控制液體的滴加速度,_____,二是_____。
(6)某化學小組研究能使帶火星木條復燃時氧氣的最低含量,他們在集氣瓶中裝入不同體積的水,用排水法收集氧氣。當發(fā)現(xiàn)在瓶中最少放入35%的水時,收集到氧氣就可以使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是_____(計算精確到0.1%)
用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為_____所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在_____°C以下。
【答案】試管 長頸漏斗 藥品的狀態(tài)和反應條件 A D cba 關閉 ③①② B 把發(fā)生裝置的長頸漏斗改為分液漏斗(或注射器) 將過氧化氫溶液加水稀釋 48.7% 加入雙氧水時,溶液中水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度大,氧氣的含量較少 83
【解析】
高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
(1)圖中有標號儀器的名稱:①是試管,②是長頸漏斗,裝置A是固體加熱裝置,B、C是固液制取裝置,常見的氣體發(fā)生裝置,根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應條件,可將其分成兩類。
(2)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A,收集一瓶干燥的氧氣,用向上排空氣法收集,故選用裝置D。
(3)固體物質在多孔塑料隔板上,當反應進行時隔板上的固體與液體接觸,反應進行;當把止水夾關閉時,產生的氣體是壓強增大,把液體壓入長頸漏斗,隔板上的固體與液體分離,反應停止,運用C裝置制取氣體時遇到的情景,是物質在反應,壓強變大,當液面變化按照cba順序時,導管上的活塞是在關閉狀態(tài),此時停止了氣體的制取。
(4)選用F裝置收集氣體時,下列實驗操作的正確順序為將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中,等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導管口移入集氣瓶,將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽,故正確順序為③①②。
(5)過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,故應選用的發(fā)生裝置是B,反應的符號表達式為,制取過程中,不能得到平穩(wěn)的氧氣流,改進方法:一是控制液體的滴加速度,把發(fā)生裝置的長頸漏斗改為分液漏斗(或注射器),二是將過氧化氫溶液加水稀釋。
(6)瓶中最少放入35%的水,空氣的體積為,空氣中氧氣的體積分數(shù)為
,集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是
用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為加入雙氧水時,溶液中水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度大,氧氣的含量較少。若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在83°C以下。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈣是維持人體正常功能所需的元素,青少年缺鈣容易患佝僂病。如圖是某品牌補鈣藥品說明書的一部分,請計算
(1)服用這種鈣片需要咀嚼的原因是_____。
(2)小明奶奶每天服用該鈣片,若改喝牛奶代替吃鈣片,已知每100mL牛奶含鈣0.12g,則每天飲用多少毫升的牛奶即可達到服用上述鈣片的效果____(請寫出計算過程)?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從化合價和物質類別兩個維度認識元素及其化合物性質是重要的化學學習方式。下圖是Fe及其化合物的化合價——物質類別二維圖。
(知識卡片):
在化學反應中有元素化合價升高,則必有元素化合價降低,且化合價升高的總數(shù)一定等于化合價降低的總數(shù)。
請回答下列問題:
(1)A物質所屬物質類別是_________。
(2)D的化學式是_________。
(3)可以用_________(寫化學式)和D在高溫下反應生成A。
(4)G可以是硫酸鹽,這種硫酸鹽可用作貧血病人的補血劑,寫出可生成該硫酸鹽的化學方程式_________(只寫一個)。
(5)C在潮濕的空氣中很容易發(fā)生化合反應變成E,該反應的化學方程式是_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究。
【提出問題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果好?
【查閱資料】研究表明,許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑,氯酸鉀開始發(fā)生分解反應和反應劇烈時的溫度如下表所示:
實驗室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用的金屬氧化物是 。
【設計并完成實驗】
Ⅰ. 將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ. 將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ. 將3.0g氯酸鉀與Xg氧化銅均勻混合加熱
【實驗現(xiàn)象分析】
Ⅲ中X的值應為 ,實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明 。 現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同.實驗Ⅱ和Ⅲ對比的目的是 。將實驗Ⅲ反應后的固體加水溶解、 、洗滌、干燥,然后進行稱量的目的是 ,最后還要再將黑色粉末和 混合加熱,
【結論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑,實驗Ⅲ中的化學反應的化學方程式為 。
【實驗反思】MnO2的用量對 H2O2分解反應有何影響?
【設計并完成實驗】利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”,實驗中為3%H2O2溶液,裝置中產生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下,產生氧氣體積與裝置內壓強成正比,反應放熱忽略不計。)
【討論交流】(1)圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果,從圖中可以看出 。圖丙是“不同質量的MnO2與相同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果,從圖中可以看出 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖甲是鋁元素在元素周期表中的相關信息,圖乙是幾種微粒的結構示意圖,仔細分析答題:
(1)圖甲中,鋁元素的信息有處錯誤,請加以改正_________;
(2)鋁原子的相對原子質量_________ ;
(3)圖乙中,屬于穩(wěn)定結構的原子是____(填序號,下同);
(4)圖乙中,與鋁不屬于同一周期元素的是_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從地溝油中提煉生物柴油是垃圾資源化的一種方法。生物柴油主要成分是硬脂酸甲酯(C19H38O2),下列有關硬脂酸甲酯的說法正確的是
A.C、H、O三種元素的質量比為19:38:2
B.相對分子質量為(12×19+1×38+16×2)
C.C、H、O原子的個數(shù)比為12:1:16
D.氧元素的質量分數(shù)為
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有A、B、C、D、E、F六種物質,其中A、B、C、D、E五種物質的組成中均含有同一種元素,A、F為單質,其余為化合物,D是大理石的主要成分。它們之間有如下轉化關系(一些必要的反應物和反應條件已略去) :
請回答:
(1)寫D的名稱: D__________________________;
(2)向E的溶液中滴加紫色石蕊溶液的現(xiàn)象是__________________________;
(3)寫出反應⑤的化學方程式: __________________________;
(4)指出反應④在工業(yè)生產中的應用: __________________________;
(5)從反應①②可得到的啟示是: __________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:
①稱取1.6g膽礬(CuSO4·5H2O)晶體,研細后加入10mL蒸餾水溶解。
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應生成藍色沉淀,過濾后洗滌沉淀。
③將所得沉淀轉移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變黑色,研細備用。
④按上表中的質量混合好固體后,在相同條件下加熱試管并與(MnO2)的催化效果做比較,實驗時間均以生成50mL氣體為準(見圖甲),其他可能影響實驗甲乙的因素均忽略;卮鹣铝袉栴}:
編號 | 氯酸鉀(KClO3)質量/g | 其他物質質量/g | 待測數(shù)據(jù) |
1 | 2 | / | |
2 | 2 | 氧化銅(CuO)0.5 | |
3 | 2 | 二氧化錳(MnO2)0.5 |
(1)上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是__________。(填序號)
(2)表格中“待測數(shù)據(jù)”是指________。
(3)為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,應注意_________
a 視線與凹液面最低處相平
b 讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c 保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時,立刻讀數(shù)
d 讀數(shù)前應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數(shù)
(4)若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B刻度間相差lmL,刻度A為20,則此時氣體的讀數(shù)為___________。
(5)如果要進一步探究(CuO)在反應中是否起到催化作用,請完成后續(xù)實驗。(提示:可從催化劑的概念完成實驗)
實驗步驟 | 設計這一步驟的目的 |
實驗表明,加入氧化銅(CuO)后產生氧氣(O2)的速率比未加入時快得多 | 氧化銅(CuO)能加快氯酸鉀(KClO3)的分解 |
①___________ | ___________ |
②___________ | ___________ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用數(shù)字化實驗可以準確地比較不同形狀的鐵與稀鹽酸反應的速率。傾斜錐形瓶使試管內的稀鹽酸流入瓶中與鐵發(fā)生反應,測得瓶內氣壓隨時間的變化如圖所示。
下列有關實驗分析正確的是
A.曲線①表示鐵片與稀鹽酸反應
B.鐵粉與稀鹽酸反應速率更快
C.b點表示鐵與稀鹽酸反應已經(jīng)停止
D.由曲線①②可知,鐵粉產生氫氣更多
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