下列各組氣體混合后遇到明火可能發(fā)生爆炸的是（　　）
A、C0和O2
B、N2和O2
C、CH4和H2
D、H2和O2
考點：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：遇到明火可能發(fā)生爆炸的是可燃性氣體和氧氣，或可燃性氣體與空氣的混合物．
解答：解：A、C0和O2中一氧化碳具有可燃性，但氧氣具有助燃性，所以能發(fā)生爆炸，正確；
B、N2和O2中氮氣不具有可燃性，不可能發(fā)生爆炸，錯誤；
C、CH4和H2中不含有具有助燃性氣體，所以不能發(fā)生爆炸，錯誤；
D、H2和O2中氫氣具有可燃性，氧氣是助燃性氣體，所以能發(fā)生爆炸，正確；
故選AD．
點評：解答本題關(guān)鍵是要知道三大可燃性氣體有：氫氣、一氧化碳、甲烷，助燃性氣體是氧氣．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

從C、H、O、Ca四種元素中，選擇適當元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學式填在橫線上：
①能作建筑材料的是
 
．
②固體可用于人工降雨的是
 
；
③“西氣東輸”的主要氣體是
 
；
④用煤爐取暖時易發(fā)生中毒，主要是由于室內(nèi)
 
排放不暢引起的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為：
 
，發(fā)生裝置應該選用
 
，該裝置有一處不足，請改正：
 
．要收集到較純凈的氧氣，應該選用裝置
 
，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是
 
．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號）．在加試劑之前的操作是
 
，寫出反應的文字表達式
 
．
（4）實驗室制取某氣體時，既可用C也可用D裝置收集．由此推測該氣體所具有的物理性質(zhì)是
 
（填序號）．
A．該氣體的密度大于空氣   B．該氣體難溶于水   C．該氣體的密度小于空氣
（5）C裝置收集氧氣，操作的正確順序為
 
（填編號）．
a．將導管深入集氣瓶口，氣體進入瓶中
b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
（6）用排水法集氣時，說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是
 
，裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應
 
（填“向上”或“向下”）放在桌面上．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明利用如圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管a收集到的氣體是
 
，請分別說出該氣體的一條物理性質(zhì)和化學性質(zhì)
 
、
 
；試管b收集的氣體是
 
，你的檢驗方法是
 
；通過該實驗得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A、海水B、純凈的空氣
C、冰水混合物D、煤

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科目：初中化學 來源： 題型：

多少克NH4NO3與300克CO（NH2）2含氮元素質(zhì)量相當？

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于水的敘述不正確的是（　　）
A、電解水和氫氣燃燒的基本反應類型相同
B、水是由氫元素和氧元素組成的氧化物
C、凈化水的常用方法有吸附、沉淀、過濾和蒸餾
D、自然界的水都不是純凈的水

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科目：初中化學 來源： 題型：

2009年12月7日，為期12天的《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第15次締約方會議暨《京都議定書》第五次締約方會議在丹麥首都哥本哈根拉開帷幕．這次大會的重點包括三個方面：發(fā)達國家到2020年的中期減排目標；發(fā)展中國家根據(jù)自身能力采取應對氣候變化的行動；發(fā)達國家?guī)椭l(fā)展中國家適應、減緩氣候變化的短期和長期資金和技術(shù)支持．請回答下列問題：
（1）大氣中二氧化碳的含量增多，會產(chǎn)生
 
，導致全球變暖，若繼續(xù)增加二氧化碳的含量，后果不堪設(shè)想．
（2）空氣中二氧化碳的主要來源是
 
（寫一種即可）；
（3）自然界中的綠色植物可能通過
 
作用消耗二氧化碳；
（4）為了防止大氣中二氧化碳含量繼續(xù)增加，可采取的措施是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣是人類活動必需的自然資源．工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，實驗室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣．
 
（1）工業(yè)制氧氣是
 
（填“物理”或“化學”）變化．
（2）圖中儀器a的名稱是
 
，b的名稱是
 
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，可選擇
 
裝置（填字母代號），此法制取氧氣的化學方程式為
 
．
（4）若用E裝置收集，驗滿的方法是
 
．

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