9．化學(xué)已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的各個方面：①環(huán)境保護②能源開發(fā)利用③新材料研制④生命過程探索等領(lǐng)域中與化學(xué)科學(xué)發(fā)展密切相關(guān)的是（　�。�
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

分析 根據(jù)化學(xué)研究的領(lǐng)域和化學(xué)的用途來回答本題．化學(xué)是研究物質(zhì)的，研究物質(zhì)的性質(zhì)，如何制取，怎樣不污染環(huán)境，開發(fā)一些新能源，制取一些新物質(zhì)．

解答 解：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，也就是說化學(xué)是研究物質(zhì)的一門科學(xué)，研究物質(zhì)的性質(zhì)，如何制取該物質(zhì)，怎樣使其服務(wù)于社會，如何做才能不污染環(huán)境，保護好我們的環(huán)境，由于我們現(xiàn)在使用的化石燃料污染環(huán)境很嚴(yán)重，所以化學(xué)在研究開發(fā)一些新能源，制取一些新材料．生命過程探索主要與生物科學(xué)密切相關(guān)．
故選：A．

點評 要知道我們身邊的物質(zhì)都與化學(xué)科學(xué)發(fā)展密切相關(guān)，知道學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．在用廢銅屑制取硫酸銅的實驗中，有下列兩種實驗方案可供選擇：
甲方案：Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO      CuO+H2SO4=CuSO4+H2O
（1）通過對比這兩種實驗方案及計算結(jié)果，你認(rèn)為選用哪種方案更好？請說明你的理由．
（2）通過對上述實驗的對比與分析可知，探究某一化學(xué)問題時，除了應(yīng)根據(jù)具體情況考慮恰當(dāng)?shù)膶嶒炑b置外，還應(yīng)考慮反應(yīng)條件等因素．
（3）分別用上述兩種方案制取80g硫酸銅，甲方案參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為98g，請計算乙方案中參加反應(yīng)的硫酸的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．氨水（NH3•H2O）也是常見的堿，是由NH3溶于水形成的溶液．氨水很不穩(wěn)定，容易放出有刺激性氣味的NH3．根據(jù)所學(xué)知識回答：
（1）NH3•H2O在水溶液中解離出來的離子有NH4+、OH-．
（2）打開裝有氨水的試劑瓶后聞到刺激性氣味，說明分子不斷運動．
（3）寫出NH3•H2O與稀HNO3反應(yīng)的化學(xué)方程式NH3•H2O+HNO3═NH4NO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．在橫線上寫出文字表達式，在括號中寫出反應(yīng)類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）
①氯酸鉀和二氧化錳受熱分解：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣； （分解反應(yīng) ）
②硫磺在氧氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫； （化合反應(yīng)））
③二氧化錳催化過氧化氫分解制取氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣； （分解反應(yīng)）
④鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵； （化合反應(yīng)）
⑤木炭與氧氣反應(yīng)：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳； （化合反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．會用化學(xué)眼光看物質(zhì)世界，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識后應(yīng)有的素質(zhì)．結(jié)合下面材料填空．
材料：一氧化碳是一種沒有顏色，沒有氣味的氣體，它能夠燃燒，燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍色．
（1）從化學(xué)物質(zhì)類別看，CO屬于氧化物（填“單質(zhì)”或“氧化物”）．
（2）從能量變化角度看，“放出大量的熱”是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的過程．
（3）寫出CO燃燒的反應(yīng)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．
（4）從微觀變化角度，“CO燃燒”的微觀模型示意圖如下所示，請將下圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補充完整．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)中含有相同原子團的是（　�。�
A．KMnO4和K2MnO4B．Na2SO4和Na2SO3C．（NH4）2SO4和NH4NO3D．MgCl2和FeCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

1．2015年10月，因發(fā)現(xiàn)青蒿素 治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎項的中國本土科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎的華人科學(xué)家，青蒿素的化學(xué)式：C15H22O5．下列說法正確的是（　�。�
A．青蒿素由三種元素組成
B．青蒿素由15個碳原子、22個氫原子、5個氧原子構(gòu)成
C．青蒿素中各元素的質(zhì)量比C：H：O=15：22：5
D．青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為63.8%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．水是生命之源，它的保護和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注，
使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．在日常生活中，人們常用煮沸的方法來降低水的硬度．如果想知道得到的硬水還是軟水，我們可以用肥皂水來檢驗．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．X元素可形成相對分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì)，Y元素形成的一種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì)，Z元素形成的一種單質(zhì)能使帶火星的木條復(fù)燃．請回答下列問題：
（1）寫出2種由Y元素組成的不同單質(zhì)金剛石、石墨、碳60（寫名稱）．
（2）由Y、Z兩種元素組成的化合物的化學(xué)式為CO和CO2（寫2個）．
（3）寫出一個由X、Y、Z三種元素組成的物質(zhì)作為反應(yīng)物的化學(xué)方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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