分析 (1)根據(jù)氯酸鉀和二氧化錳中各自的氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)求算氧元素的總質(zhì)量,然后再求算混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)總質(zhì)量減少是因?yàn)樯闪搜鯕,根?jù)錳元素質(zhì)量不變求算即可.(這樣可以確定在第一步中求算二氧化錳的氧元素要分開(kāi)求,不宜列一個(gè)整式直接計(jì)算)
解答 解:(1)由于二氧化錳在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%,即二氧化錳的質(zhì)量為25g,氯酸鉀的質(zhì)量為75g
則二氧化錳中氧元素的質(zhì)量為25g×$\frac{16×2}{55+16×2}$×100%≈9.20g,則混合物中錳元素的質(zhì)量為25g-9.20g=15.80g
氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量為75g×$\frac{16×3}{39+35.5+16×3}$×100%≈29.39g
則混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{9.20g+29.39g}{100g}×100%$=38.59%
(2)由于錳元素前后質(zhì)量不變,而混合物總質(zhì)量變?yōu)?5g,根據(jù)(1)計(jì)算的錳元素的質(zhì)量為15.80g可求
剩余物質(zhì)中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{15.80g}{95g}$×100%≈16.63%
答:(1)混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是38.59%.
(2)如果給混合物加熱使其發(fā)生反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得剩余物質(zhì)含有KClO3、MnO2和KCl,其剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為95克.求此剩余物質(zhì)中Mn元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16.63%
點(diǎn)評(píng) 計(jì)算中一定要注意題目的要求,第一步是計(jì)算混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),而第二步是計(jì)算反應(yīng)后的混合物中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),兩次計(jì)算的分母不同.另外就是本題應(yīng)該不是方程式的計(jì)算,只是化學(xué)式的計(jì)算.注意不要因?yàn)榘l(fā)生了化學(xué)反應(yīng)就利用化學(xué)方程式計(jì)算.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大 | B. | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小 | ||
C. | 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變 | D. | 溶解度減小 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
微觀 示意圖 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由化學(xué)式可知,可燃冰是混合物 | |
B. | 氫氣、酒精、可燃冰相比,氫氣是未來(lái)世界最理想的燃料,但在大量制取、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、應(yīng)用上還存在困難 | |
C. | 可以馬上大量使用,解決能源危機(jī) | |
D. | 從環(huán)境保護(hù)角度考慮,大量使用酒精、可燃冰作氣體燃料時(shí),若氣體完全燃燒均對(duì)環(huán)境不產(chǎn)生影響 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | A | B | C | D |
方案 | ||||
現(xiàn)象 | 蠟燭熄滅 | 干冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無(wú)色液滴,澄清石灰水變渾濁 | 白磷燃燒,紅磷不燃燒 | 蓋上瓶蓋,振蕩后,塑料瓶變癟 |
結(jié)論 | CO2密度比空氣大,不燃燒也不支持燃燒 | 該氣體中一定有碳元素和氫元素 | 紅磷的著火點(diǎn)比白磷的著火點(diǎn)高 | CO2能溶于水也能和水發(fā)生反應(yīng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原來(lái)CaCO3的質(zhì)量為14.3 g | B. | 生成2.0 g CO2氣體 | ||
C. | 生成了5.6 g CaO | D. | 剩余CaCO3的質(zhì)量為3.0 g |
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