【題目】結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問題．

(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱a______

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____(填序號(hào))，若用D裝置用排水法收集氧氣，瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝滿水，氧氣從____(填①或②)管通入。

(3)實(shí)驗(yàn)室常用裝置C代替裝置B制取氣體，裝置C的優(yōu)點(diǎn)是_____，下列反應(yīng)適用于該裝置，體現(xiàn)上述優(yōu)點(diǎn)的是____(填序號(hào))。

a 碳酸鈉粉末和稀硫酸 b 大理石和稀鹽酸

c 塊狀的電石與水常溫下反應(yīng)制乙炔氣體 d 過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳粉末

(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式_____。若要制得干燥的二氧化碳?xì)怏w可在裝置D中盛放適量的_____(填物質(zhì)名稱)，并將氣體從____(填①或②)導(dǎo)管口通入。

【答案】長(zhǎng)頸漏斗 A ② 可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止 b、c 2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+CO2↑+H2O 濃硫酸 ①

【解析】

（1）儀器a為長(zhǎng)頸漏斗；

（2）高錳酸鉀制取氧氣需要的反應(yīng)裝置為固-固加熱型，即選用A；若用E裝置裝滿水去收集氧氣，因?yàn)檠鯕饷芏刃∮谒�，所以氧氣�?yīng)從②口進(jìn)入；

（3）C裝置加了多孔隔板和止水夾，關(guān)閉止水夾，可利用生成氣體可使固液分離，達(dá)到控制反應(yīng)發(fā)生與停止的目的，所以C的優(yōu)點(diǎn)在于可控制反應(yīng)的進(jìn)行；要體現(xiàn)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一定是固-液反應(yīng)，并且固體直徑應(yīng)不小于多孔隔板直徑，即固體不為粉末狀，所以只有b、c符合；

（4）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，方程式為2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+CO2↑+H2O；要制取干燥的二氧化碳?xì)怏w，則D應(yīng)盛放濃硫酸，此時(shí)氣體是流經(jīng)D裝置，不是收集，所以從①進(jìn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小梅同學(xué)學(xué)習(xí)了單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的性質(zhì)后，發(fā)現(xiàn)許多不同類別的物質(zhì)反應(yīng)時(shí)都能產(chǎn)生鹽，于是她構(gòu)建了下圖所示的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

（1）請(qǐng)你把圖中①②處補(bǔ)充完整（不能與圖中已有信息重復(fù)）。

①_________________；②_____________________。

（2）圖中部分反應(yīng)不屬于復(fù)分解反應(yīng)的有_______。（填字母序號(hào)）

A金屬+酸 B酸+鹽 C酸+堿 D堿+非金屬氧化物 E堿+鹽 F鹽+鹽

（3）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖可得到相關(guān)物質(zhì)的反應(yīng)。

請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

①___________________；②______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)。

（提出問題）這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？

（查閱資料）①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過(guò)氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑。

（猜想與探究）猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過(guò)氧化鈉；c．硫和過(guò)氧化鈉的混合物。

探究：過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分。

（實(shí)驗(yàn)與結(jié)論）


實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

猜想

在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水


_____________________

猜想a、c不成立，猜想b成立。

探究

①用帶火星的木條伸入過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的試管中

木條復(fù)燃

生成物有___________

②往①試管內(nèi)的溶液中滴加___________
______________


_____________________

生成物有氫氧化鈉

（繼續(xù)探究）小組的同學(xué)對(duì)過(guò)氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣，大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計(jì)右圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①將CO2從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處

木條復(fù)燃

CO2在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
____________________________

②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氫氣通入澄清石灰水中

有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁

（交流與比較）與我們學(xué)過(guò)的制氧氣方法相比，常選用過(guò)氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個(gè)不同角度回答）：________________________________、________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A～E為初中化學(xué)常見的物質(zhì)．他們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖中“一”表示相連的物質(zhì)間能相互發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間有相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系．其中，A、B都是黑色固體，通常狀況下，C是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，D溶于水會(huì)形成藍(lán)色溶液，常用于配制一種具有殺菌作用的農(nóng)藥．請(qǐng)回答下列問題：

（1）物質(zhì)C的化學(xué)式是____________

（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式：____________________________________________________

（3）反應(yīng)②的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：_______________________________________________________

（4）物質(zhì)E所屬的類別可能是（寫一種物質(zhì)的類別）_____________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，做了如圖一所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象_____．

（2）寫出B試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式_____．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)將_____兩支試管中的廢液同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的燒杯中（如圖二所示），觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成．同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，對(duì)所得濾液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．

（提出猜想）

甲同學(xué)猜想：NaCl； 乙同學(xué)猜想：NaCl、CaCl2；

丙同學(xué)猜想：NaCl、CaCl2、HCl； 你的猜想：_____．

（交流討論）

你認(rèn)為_____同學(xué)的猜想一定不正確，理由是_____．

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確．

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量濾液于試管中，向其中滴加_____

_____

猜想成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖象與對(duì)應(yīng)的敘述相符合的是

A. 圖①向石灰水中不斷加水，溶液pH與加入水的質(zhì)量的關(guān)系

B. 圖②向盛有氫氧化銅的燒杯中加入稀鹽酸至過(guò)量，生成的氯化銅質(zhì)量與加入稀鹽酸質(zhì)量的關(guān)系

C. 圖③一定量氯化銅溶液與鐵粉反應(yīng)，溶液的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

D. 圖④向氯化銅和鹽酸的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液，生成沉淀與加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)中所學(xué)常見物質(zhì)，它們之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示，“→”表示物質(zhì)相互之間的轉(zhuǎn)化，“”表示物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，A、B、C、E分別屬于不同類別的化合物，A與C、E與C之間的反應(yīng)產(chǎn)物完全相同，E在農(nóng)業(yè)上可用于改良酸性土壤．請(qǐng)回答下列問題．

(1)C屬于___(填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”)；

(2)寫出物質(zhì)A的一種用途___；

(3)寫出B、D之間轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式___；

(4)可以用___試劑除去E中含有的少量A雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是初中化學(xué)一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖示，請(qǐng)回答下列問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室常選擇①②③作為制取CO2的發(fā)生裝置，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是__________，只能選擇⑤作為CO2收集裝置的原因是__________．

（2）圖二中利用⑥所示裝置（集氣瓶中預(yù)先裝滿CO2氣體）來(lái)驗(yàn)證CO2與NaOH的反應(yīng)，先加入過(guò)量氫氧化鈉溶液，觀察到的現(xiàn)象是氣球變大，反應(yīng)方程式為__________；再加入足量鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生且氣球變小，即可證明CO2可與NaOH發(fā)生反應(yīng)．

（3）圖三實(shí)驗(yàn)操作中均缺少的儀器名稱是__________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】金屬在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用廣泛。請(qǐng)回答下列問題。

（1）生活中常用鐵鍋?zhàn)鲲�，主要利用了鐵的_____性。

（2）廚房中鐵鍋容易生銹，結(jié)合生活實(shí)際，寫出一種防止鐵鍋生銹的具體方法_____。

（3）鋁合金制造的飛機(jī)外殼，具有輕量化、能抗擊強(qiáng)大氣流的沖擊、耐受水霧和雨雪侵蝕等特點(diǎn)。這是利用了鋁合金的_____、_____等優(yōu)點(diǎn)（寫出兩條即可）。

（4）某研究小組為探究鐵、銅、錳(Mn)的金屬活動(dòng)性順序，進(jìn)行了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)（其中金屬均已打磨，且形狀、大小相同，試管中所用 5%的鹽酸體積相同）。

（實(shí)驗(yàn)記錄與分析）

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

實(shí)驗(yàn)三

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

立即產(chǎn)生氣泡，速率較慢

無(wú)明顯現(xiàn)象

立即產(chǎn)生氣泡，速率較快

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

鐵、銅、錳的金屬活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱為______＞______＞_____

寫出實(shí)驗(yàn)一試管中鐵和鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________________________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案