2005年,中國石油吉林石化公司雙苯車間發(fā)生爆炸,爆炸泄漏的有毒物質(zhì)產(chǎn)生的煙氣造成松花江和當(dāng)?shù)乜諝鈬?yán)重污染,某課外活動小組的同學(xué)準(zhǔn)備探究爆炸現(xiàn)場收集的氣體樣品中是否含有CO(假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其它能與CuO反應(yīng)的物質(zhì)).
【實驗?zāi)康摹看_定氣體樣品是否含有CO
【查閱資料】①爆炸泄漏的有毒物質(zhì)主要是苯和苯胺,他們都是有機物,已知苯的化學(xué)式C6H6是一種液體、有毒、不溶于水、密度比水小,熔點5.5℃,沸點80.1℃,在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O,不完全燃燒生成CO.②NaOH易與CO2反應(yīng).
【實驗原理】CuO+CO
  △  
.
 
 Cu+CO2,反應(yīng)生成的CO2使澄清石灰水變渾濁,以此證明CO的存在.
【實驗儀器】

【問題】(1)收集爆炸現(xiàn)場的氣體樣品較簡單的方法是
 

(2)實驗時,上述儀器連接順序為丙--乙--甲--乙.其中乙裝置需要使用兩次,這兩次作用分別是:第一次
 
,第二次
 

(3)小紅從環(huán)境保護(hù)的角度考慮,認(rèn)為該實驗存在缺陷.你認(rèn)為改進(jìn)的方法是
 

(4)由于苯泄漏,造成松花江上大量魚死亡,你認(rèn)為魚類死亡的可能原因是(回答兩點)①
 

 

(5)苯的熔點低,在低溫時,很容易凝固成冰一樣的晶體,若苯凝固,如何從試劑瓶(細(xì)口瓶)取出來
 
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗與除雜方法,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:本題的實驗?zāi)康氖谴_定氣體樣品中是否含有CO,原理是用CO還原氧化銅,所以對于收集的現(xiàn)場的氣體要做凈化處理,要除去里面的二氧化碳,另外,由于CO有毒,對于尾氣要進(jìn)行處理.后面兩題是根據(jù)苯的性質(zhì)回答問題,詳細(xì)閱讀上面的資料即可回答.
解答:解:(1)要用較簡單的方法收集爆炸現(xiàn)場的氣體樣品,可以用氣球收集,還有利于試驗過程中氣體的使用.
(2)因為要檢驗CO還原氧化銅所生成的二氧化碳,所以要確保原有的二氧化碳?xì)怏w必須清除干凈,故兩處用到乙裝置.其作用分別是第一次,檢驗原氣體樣品中的二氧化碳是否除盡,第二次是檢驗是否有二氧化碳生成.
 (3)從環(huán)境保護(hù)的角度考慮,一氧化碳有毒,要進(jìn)行尾氣處理,一般方法是點燃使其生成二氧化碳.
(4)由于苯泄漏,造成松花江上大量魚類死亡,原因要從苯的性質(zhì)考慮,一個是有毒,另外苯密度小浮在水面會隔絕氧氣
(5)若苯凝固,可用手加熱試劑瓶,因為苯的熔點只有5.5℃,使苯熔化,再將苯倒出即可.
答案:(1)用氣球收集;
(2)檢驗原氣體樣品中的二氧化碳是否除盡,檢驗是否有二氧化碳生成;
(3)在d出口處將氣體點燃;
(4)苯有毒;苯密度小浮在水面隔絕氧氣;
(5)用手捂熱試劑瓶,使苯熔化,再將苯倒出;
點評:結(jié)合所給的信息,明確試題考查的目的,然后運用所學(xué)的有關(guān)氣體的檢驗和除雜知識,此題可迎刃而解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)
 
的氣體,具有
 
性,是常見的氧化劑.在某些條件下物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)比較劇烈,在另外一些條件下,物質(zhì)與氧氣會發(fā)生緩慢氧化,如
 
、
 
 
等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在下列化合物中,元素X的化合價為+5的是(  )
A、NaXO3
B、XO2
C、H2X
D、HXO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中屬于物理變化的是( 。
A、蠟燭的燃燒
B、天然氣爆炸
C、鐵制品生銹
D、黃瓜榨成汁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖兩組圖示是探究分子運動的實驗
(1)圖一所示實驗,能聞到刺鼻氣味,還能觀察到的現(xiàn)象是①
 
,②體現(xiàn)了濃氨水和濃鹽酸的物理性質(zhì)有
 
,③化學(xué)性質(zhì)有
 
(填序號).
(2)圖二同時進(jìn)行各組實驗:
①A、B兩試管中的液體對比現(xiàn)象,說明能夠使B中無色酚酞變紅的物質(zhì)是
 
(填序號).
A.空氣        B.水         C.氨水
②B、D兩只試管對比現(xiàn)象,能證明的結(jié)論是
 

(3)圖二在密封的容器中進(jìn)行,與實驗一比較其優(yōu)點是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲同學(xué)取12g 3%的雙氧水,乙同學(xué)取10g 3%的雙氧水同時做制氧氣的實驗,乙同學(xué)在雙氧水中加入2g二氧化錳,則這兩位同學(xué)所制得的氧氣的質(zhì)量隨加熱時間的變化曲線為(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣,請回答問題:
(1)找出圖中比較明顯的錯誤,只說明你正確的做法.
 

 
;
 
;
 

(2)反應(yīng)開始后,應(yīng)首先讓氣泡
 

(3)圖中收集氣體的方法叫
 
,這是利用氧氣
 
的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì),采用
 
法收集.
(4)給大試管加熱的方法為
 

(5)實驗完畢后,應(yīng)先
 
,再
 
.其目的是
 
.寫出高錳酸鉀反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

79kg碳酸氫銨(NH4HCO3)所含氮元素與多少kg硝酸銨(NH4NO3)中所含氮元素質(zhì)量相同?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了雙氧水分解制氧氣的實驗后,知道催化劑(MnO2)能改變化學(xué)反應(yīng)速率.到底還有哪些因素與化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)呢?
【小組討論】甲同學(xué)觀點:化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān);乙同學(xué)觀點:化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)溫度有關(guān);丙同學(xué)觀點:化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的用量有關(guān).
【設(shè)計實驗】他們設(shè)計并進(jìn)行了以下4次實驗:
實驗次數(shù)H2O2溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)%H2O2溶液用量/毫升催化劑(MnO2)用量/克反應(yīng)溫度/℃收集氣體體積/毫升所需時間/秒
30508523.8
1520.12022.8
520.12027.4
305055210.5
(1)請你寫出第②次實驗中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式
 
;
(2)
 
實驗證明甲的觀點是正確的,
 
實驗證明乙的觀點是正確的(填字母);
A、①和②B、③和④C、①和④D、②和③
(3)由以上實驗還能得出:其他條件相同時,反應(yīng)溫度越高或反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,則反應(yīng)速率
 

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