某同學(xué)用如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)找出圖中比較明顯的錯(cuò)誤,只說(shuō)明你正確的做法.
 
;
 
;
 
;
 

(2)反應(yīng)開始后,應(yīng)首先讓氣泡
 

(3)圖中收集氣體的方法叫
 
,這是利用氧氣
 
的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì),采用
 
法收集.
(4)給大試管加熱的方法為
 

(5)實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先
 
,再
 
.其目的是
 
.寫出高錳酸鉀反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,試管口應(yīng)該塞一團(tuán)棉花;
為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,試管口應(yīng)該略向下傾斜;
為了利于氣體導(dǎo)出,導(dǎo)管伸入試管應(yīng)該盡量短一些;
為了更快地升高溫度,應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)藥品加熱.
(2)利于排水法收集氣體時(shí),剛出現(xiàn)氣泡時(shí)不能立即收集,因?yàn)檫@時(shí)排出的氣體主要是空氣;
(3)根據(jù)氣體的性質(zhì)可以選擇收集的方法,根據(jù)收集氣體的方法可以判斷氣體的性質(zhì);
(4)加熱包括直接加熱和間接加熱;
(5)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
利用加熱的方法制取氣體,并且用排水法收集時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故.
解答:解:(1)圖中錯(cuò)誤及其正確做法是:
錯(cuò)誤:試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花;正確做法:在試管口塞一團(tuán)棉花;
錯(cuò)誤:試管口向上傾斜;正確做法:試管口略向下傾斜;
錯(cuò)誤:導(dǎo)管伸入試管太長(zhǎng);正確做法:導(dǎo)管剛剛露出橡皮塞;
錯(cuò)誤:沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)高錳酸鉀加熱;正確做法:對(duì)準(zhǔn)高錳酸鉀加熱.
故填:錯(cuò)誤:試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花;正確做法:在試管口塞一團(tuán)棉花;
錯(cuò)誤:試管口向上傾斜;正確做法:試管口略向下傾斜;
錯(cuò)誤:導(dǎo)管伸入試管太長(zhǎng);正確做法:導(dǎo)管剛剛露出橡皮塞;
錯(cuò)誤:沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)高錳酸鉀加熱;正確做法:對(duì)準(zhǔn)高錳酸鉀加熱.
(2)反應(yīng)開始后,應(yīng)首先讓氣泡不進(jìn)入集氣瓶.
故填:不進(jìn)入集氣瓶.
(3)圖中收集氣體的方法叫排水法,這是利用氧氣不易溶于水的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣的密度比空氣大的性質(zhì),采用向上排空氣法收集.
故填:排水法;不易溶于水;密度比空氣大;向上排空氣.
(4)給大試管加熱的方法為直接加熱.
故填:直接加熱.
(5)實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒流入試管,把試管炸裂;
高錳酸鉀反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
故填:把導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈;防止水倒流入試管,把試管炸裂;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分,正確的實(shí)驗(yàn)操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列不屬于化合反應(yīng),也不屬于分解反應(yīng),但屬于氧化反應(yīng)的是( 。
A、碳+氧氣 
點(diǎn)燃
二氧化碳
B、酒精+氧氣
點(diǎn)燃
水+二氧化碳
C、氯酸鉀
加熱
氯化鉀+氧氣
D、鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明在家中探究食用白醋的性質(zhì),選用了家庭生活中的下列常見物品:200mL的軟透明塑料瓶、食用干燥劑(主要成分為生石灰)、白醋、雞蛋殼、紫羅蘭花、銹鐵釘、純堿、玻璃小杯.
【問(wèn)題】
白醋是否具有酸類的性質(zhì)?
【查閱資料】
①白醋為無(wú)色透明液體,其主要成分是醋酸,化學(xué)式可表示為HAc,Ac-代表醋酸根離子;
②食品干燥劑的主要成分是氧化汞;
③紫羅蘭花遇酸變?yōu)榧t色;
④醋酸鹽中除銀鹽和汞鹽外都易溶于水.
【探究與驗(yàn)證】(請(qǐng)你幫助填寫表中空白) 
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將白醋灑在紫羅蘭花上紫羅蘭花變紅白醋的pH
 
7
將銹鐵釘放在小玻璃杯中,加入足量白醋剛開始時(shí)
 
,一段時(shí)間后,有氣泡冒出
1.白醋能與鐵銹反應(yīng)
2.
 
向軟塑料瓶中加入10mL白醋,將瓶捏扁,加入約5g雞蛋殼,擰緊瓶蓋瓶中有氣泡冒出,扁塑料瓶逐漸膨脹白醋能與碳酸鈣反應(yīng)放出CO2
向白醋中加入純堿白醋中有氣泡冒出白醋能與堿反應(yīng)
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)小明將干燥劑袋打開一段時(shí)間后,袋中的白色顆粒沾在了一起,請(qǐng)寫出變化的化學(xué)方程式
 

(2)根據(jù)上面各實(shí)驗(yàn)的“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”得出的對(duì)應(yīng)結(jié)論中,不正確的是(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))
 
;
(3)試寫出上述實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)方程式
 
,
 
,
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2005年,中國(guó)石油吉林石化公司雙苯車間發(fā)生爆炸,爆炸泄漏的有毒物質(zhì)產(chǎn)生的煙氣造成松花江和當(dāng)?shù)乜諝鈬?yán)重污染,某課外活動(dòng)小組的同學(xué)準(zhǔn)備探究爆炸現(xiàn)場(chǎng)收集的氣體樣品中是否含有CO(假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其它能與CuO反應(yīng)的物質(zhì)).
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹看_定氣體樣品是否含有CO
【查閱資料】①爆炸泄漏的有毒物質(zhì)主要是苯和苯胺,他們都是有機(jī)物,已知苯的化學(xué)式C6H6是一種液體、有毒、不溶于水、密度比水小,熔點(diǎn)5.5℃,沸點(diǎn)80.1℃,在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O,不完全燃燒生成CO.②NaOH易與CO2反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)原理】CuO+CO
  △  
.
 
 Cu+CO2,反應(yīng)生成的CO2使澄清石灰水變渾濁,以此證明CO的存在.
【實(shí)驗(yàn)儀器】

【問(wèn)題】(1)收集爆炸現(xiàn)場(chǎng)的氣體樣品較簡(jiǎn)單的方法是
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),上述儀器連接順序?yàn)楸?-乙--甲--乙.其中乙裝置需要使用兩次,這兩次作用分別是:第一次
 
,第二次
 

(3)小紅從環(huán)境保護(hù)的角度考慮,認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)存在缺陷.你認(rèn)為改進(jìn)的方法是
 

(4)由于苯泄漏,造成松花江上大量魚死亡,你認(rèn)為魚類死亡的可能原因是(回答兩點(diǎn))①
 

 

(5)苯的熔點(diǎn)低,在低溫時(shí),很容易凝固成冰一樣的晶體,若苯凝固,如何從試劑瓶(細(xì)口瓶)取出來(lái)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)酒精的敘述:①是一種無(wú)色透明、有特殊氣味的液體;②易揮發(fā),能與水以任意比互溶;③醫(yī)療上用體積分?jǐn)?shù)為70%-75%的酒精作消毒劑;④易燃燒;⑤常用做酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料,是一種綠色能源;⑥酒精燃燒放出大量的熱用含水的工業(yè)酒精蒸餾得到無(wú)水酒精;⑦酒精揮發(fā).
請(qǐng)你根據(jù)上述內(nèi)容歸納(用序號(hào)填空):屬于物理變化的是
 
;屬于化學(xué)變化的是
 
;屬于物理性質(zhì)的是
 
;屬于化學(xué)性質(zhì)的是
 
;屬于酒精用途的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列所列的實(shí)驗(yàn)儀器A-Ⅰ可供設(shè)計(jì)制取O2、CO2時(shí)選用,其中鐵架臺(tái)、鐵夾和膠管等已省去.
(1)利用上述儀器(可重復(fù)使用),設(shè)計(jì)至少兩套實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO2的裝置,儀器組合是:
 
 
.一套實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取和收集O2的裝置,儀器組合是
 

(2)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置來(lái)制取CO2(橡膠塞處不漏氣).燒杯中盛
 
.可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
;然后用彈簧夾夾住橡膠管,可以看到的現(xiàn)象是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
 

(2)如圖四種途徑都可以得到氧氣.

寫出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)乙種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式:
 

你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣時(shí),可選用的裝置組合是
 
(填字母),用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖中a儀器的名稱
 

(2)實(shí)驗(yàn)室若用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取O2,用來(lái)做“鐵絲在氧氣燃燒”的實(shí)驗(yàn),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填字母編號(hào),下同)
 
,寫出用該方法制備O2的反應(yīng)化學(xué)方程式:
 

(3)小明同學(xué)在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到鐵絲在氧氣中劇烈然火星四射,實(shí)驗(yàn)結(jié)束發(fā)現(xiàn)集氣瓶壁炸裂了,可能的原因是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取O2還有以下方法:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑  2KMnO4
 △ 
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
①某化學(xué)興趣小組進(jìn)行制取O2的有關(guān)實(shí)驗(yàn).取3.16g純凈的KMnO4加熱到220℃,測(cè)得生成O2的質(zhì)量為0.36g,明顯超過(guò)理論產(chǎn)量.為探究多余O2的來(lái)源,請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼募僭O(shè),并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明你的假設(shè).
假設(shè):
 

實(shí)驗(yàn)方案:
 

②甲同學(xué)發(fā)現(xiàn):將H2O2與KMnO4混合后,在酸性條件下也有O2放出.據(jù)此他認(rèn)為,H2O2也可以在KMnO4和酸的催化作用下發(fā)生分解反應(yīng).乙同學(xué)為驗(yàn)證甲的觀點(diǎn),重做了實(shí)驗(yàn).他將含H2O2 1.7g的雙氧水溶液與足量KMnO4固體混合,加酸反應(yīng),得到1.6g O2.據(jù)此判斷,甲的觀點(diǎn)
 
(填“正確”或“錯(cuò)誤”),理由是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是( 。
A、將活性炭放入硬水中能使其軟化
B、向硬水中加明礬凈水劑后得到純水
C、用肥皂水可檢驗(yàn)硬水和軟水
D、過(guò)濾能夠除去水中所有雜質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案