已知氯元素的原子結構示意圖為，+17指的是（　�。�
A、中子數(shù)B、質(zhì)子數(shù)
C、相對原子質(zhì)量D、核外電子數(shù)
考點：原子結構示意圖與離子結構示意圖
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)原子結構示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)進行解答．
解答：解：原子結構示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，所以氯元素的原子結構示意圖為，+17指的是質(zhì)子數(shù)．
故選：B．
點評：本題難度不大，考查學生對原子結構示意圖及其意義的理解，了解原子結構示意圖的意義是正確解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學方程式是描述化學反應的語言，正確的化學方程式是（　�。�
A、2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
B、NaCO3+2HCl═NaCl+CO2↑+H2O
C、4Fe+3O2
 點燃 
.
 
2Fe2O3
D、Mg+2HCl═MgCl2+H2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：

A是一種比較清潔的燃料，已知A和B能在一定條件下反應生成C和D．四種物質(zhì)的微粒示意圖如圖．
（1）在B中把相關的粒子圖形補充完整．
（2）C屬于氧化物，從微觀的角度解釋其原因為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、氧氣具有可燃性，氧氣能支持燃燒
B、用水可以滅火，是因為降低了可燃物的著火點
C、大豆和芝麻混合總體積減少、海綿能吸水都能說明分子間有空隙
D、鋁制品比鐵制品耐繡蝕是因為鋁和氧氣反應能形成致密的氧化膜

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖中代表氮原子，代表 氫原子

（1）B圖中，每個分子中含有
 
個原子
（2）D的物質(zhì)類別屬于
 
（填數(shù)字序號）
①混合物   ②純凈物   ③化合物   ④單質(zhì)   ⑤氧化物
（3）C物質(zhì)中氮元素的化合價
 

（4）含有保持氮氣化學性質(zhì)粒子的是
 
（填字母序號）
（5）化學變化中的最小粒子是
 
（填數(shù)字序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示，請回答：（注：濃硫酸可以吸水）
（1）實驗室里用A裝置制取氧氣的表達式為：
 
，可選擇的收集裝置有
 
，若要得到干燥的氧氣，所選擇的連接順序為
 
→
 
→
 
．
（2）實驗室可以用大理石（塊狀）和鹽酸直接反應生成了二氧化碳．二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳易溶于水，請選擇實驗室制取的發(fā)生裝置為
 
，理由
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，可形成一種酸溶液--氫硫酸．實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應制取硫化氫氣體．試回答：
①硫化氫的水溶液能使石蕊試液變
 
色．
②實驗室制取H2S氣體時，如下圖，發(fā)生裝置應選用
 
，收集裝置應選用
 
（填儀器編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、從100g20%的某溶液中取出50g，其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%
B、往100g10%的某溶液中加入10g同種溶質(zhì)，所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%
C、把100g10%的某溶液恒溫蒸發(fā)45g水，所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%
D、在一定溫度下，將某飽和溶液恒溫蒸發(fā)一定量水，它的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．（實驗裝置如圖所示）回答下列問題：
（1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是
 
，
 
．
（2）乙生用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是
 
（要求答出兩種）．
（3）該實驗可推論出氮氣
 
（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）的結論．
（4）丙生也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷．當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？
 
．

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