18.小明在網(wǎng)絡(luò)中看到鎂是航空工業(yè)的重要材料,欲通過實驗探究鎂的性質(zhì).
(1)小明推測鎂能與O2反應(yīng)、與稀鹽酸反應(yīng)、與硫酸銅溶液反應(yīng),他的依據(jù)是鎂是金屬活動順序表中,位于氫前面的金屬.
(2)小明設(shè)計了如下實驗對假設(shè)進(jìn)行驗證.
①取一支試管,放入一根鎂條,加入一定量稀鹽酸,觀察到有無色氣體產(chǎn)生,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑.將鎂條換為鐵絲,重復(fù)上述操作,可觀察到產(chǎn)生氣體的速率變慢(填“變快”、“變慢”或“不變”).
②另取一支試管,放入一根鎂條,加入一定量硫酸銅溶液,觀察到鎂條表面有少量氣泡產(chǎn)生,且有黑色物質(zhì)生成.
(3)鎂條與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象讓小明感到困惑,他去圖書館查到相關(guān)資料:
資料1:硫酸銅溶液在配制時加入了少量硫酸;
資料2:當(dāng)金屬粉末顆粒很小時,容易成為黑色;
資料3:實驗過程中發(fā)生了一系列復(fù)雜的反應(yīng),生成的黑色粉末可能是CuO、Cu中的一種或兩種.
①鎂條與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗中產(chǎn)生的氣體可能為H2
②小明進(jìn)一步設(shè)計實驗確定黑色粉末的成分,請在下表中補(bǔ)全實驗方案.
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
將黑色粉末過濾、晾干后,分成兩份
將其中一份裝入硬質(zhì)玻璃管中,向其中通入CO后,加熱,并將生成的氣體通入澄清石灰水中澄清石灰水
變渾濁
結(jié)論I
將另一份置于坩堝中,稱其質(zhì)量為m1,在空氣中加熱一段時間后冷卻,稱其質(zhì)量為m2現(xiàn)象I黑色粉末中含Cu
表中,結(jié)論I是黑色粉末中含CuO;現(xiàn)象I是樣品質(zhì)量增加.

分析 (1)根據(jù)金屬活動性順序表的知識進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法結(jié)合金屬活動性順序表的知識進(jìn)行分析;
(3)①根據(jù)題中給出的信息進(jìn)行分析;
②根據(jù)題中實驗的操作、現(xiàn)象和結(jié)論進(jìn)行分析.

解答 解:(1)鎂是金屬活動順序表中,位于氫前面的金屬因此可推測鎂能與O2反應(yīng)、與稀鹽酸反應(yīng)、與硫酸銅溶液反應(yīng);
(2)鎂和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑;因為在金屬活動性順序中,鐵排在鎂的后面,因此將鎂條換為鐵絲,重復(fù)上述操作,可觀察到產(chǎn)生氣體的速率變慢;
(3)①根據(jù)資料,硫酸銅溶液在配制時加入了少量硫酸,因此鎂條與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗中產(chǎn)生的氣體可能為氫氣;
②根據(jù)澄清石灰水變渾濁說明通入一氧化碳加熱反應(yīng)后生成了二氧化碳,二氧化碳是一氧化碳還原氧化銅得到的,因此結(jié)論是黑色粉末中含CuO;
根據(jù)結(jié)論“黑色粉末中含Cu”可知樣品在空氣中加熱一段時間后冷卻,樣品質(zhì)量會增加.
故答案為:
(1)鎂是金屬活動順序表中,位于氫前面的金屬;
(2)Mg+2HCl═MgCl2+H2↑;變慢;
(3)①H2;
②黑色粉末中含CuO;樣品質(zhì)量增加.

點評 本題主要考察了金屬活動性順序、化學(xué)方程式的書寫以及根據(jù)題中信息進(jìn)行分析問題的能力,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量會發(fā)生變化嗎?針對此問題,小王同學(xué)通過下面的實驗進(jìn)行探究:

【猜想假設(shè)】猜想1:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量增大; 猜想2:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量減。 猜想3:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變.
【設(shè)計實驗】到底哪種猜想正確?小王設(shè)計了甲、乙兩組實驗進(jìn)行探究:甲組:用熱的玻璃棒點燃白磷,使其燃燒,測定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化;乙組:把盛有適量BaCl2溶液的小試管放入盛有Na2SO4溶液的燒杯中,將燒杯放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯,將BaCl2溶液小心倒入燒杯中,然后把燒杯連同試管再放回天平上.
【實驗現(xiàn)象】甲組:白磷燃燒產(chǎn)生白煙,氣球先變大,后又變小,天平最后仍平衡.乙組:將BaCl2溶液倒入燒杯中,有白色沉淀產(chǎn)生,靜置一段時間后,天平保持平衡.
【實驗反思】甲組:①實驗中氣球先變大后變小的原因是白磷燃燒放熱,氣體膨脹,氣球變大,燃燒消耗氧氣并冷卻到室溫,瓶內(nèi)氣壓減小,氣球變小,小王根據(jù)該實驗現(xiàn)象,再結(jié)合前面所學(xué)的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況的實驗探究得出了下列結(jié)論:當(dāng)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時,應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等.
②白磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
乙組:①當(dāng)氯化鋇溶液盛在小試管中放入燒杯時,雖然天平一直保持平衡,但小王認(rèn)為并不能證明物質(zhì)質(zhì)量是否發(fā)生變化,原因是氯化鋇溶液沒有與碳酸鈉溶液接觸,沒有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生.
②將BaCl2溶液倒入燒杯后,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.用①NaHCO3、②Na2CO3、③NaCl中的序號填空:
(1)常用作調(diào)味品的是③;
(2)用于生產(chǎn)發(fā)酵粉的是①;
(3)用于生產(chǎn)洗滌劑的是②.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.下面我們對二氧化碳有關(guān)問題進(jìn)行探究.
(1)植物進(jìn)行光合作用時,需不斷消耗空氣中的二氧化碳,但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變,這是由于①②③④.(填序號)①動植物的呼吸作用;②化石燃料的燃燒;③死亡動植物的腐爛;④某些礦物如CaCO3等的分解.
(2)啤酒、可樂、雪碧等是生活中常見的飲料,其中含有二氧化碳、水等物質(zhì).請你設(shè)計兩種實驗方法檢驗瓶裝啤酒(或可樂、雪碧等)中的二氧化碳.
方法一:把啤酒中產(chǎn)生氣體通入石灰水中,化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;  方法二:把啤酒中產(chǎn)生氣體通入滴有石蕊的水中,化學(xué)方程式為:H2O+CO2=H2CO3
(3)如圖1所示是一個現(xiàn)代化植物生產(chǎn)車間(溫室),植物生長所需要的氣肥可通過調(diào)節(jié)二氧化碳來補(bǔ)充.
①在這個溫室中,以人工配制的營養(yǎng)液無土栽培蔬菜,滿足了植物對溫度及礦物質(zhì)元素的需求,要實現(xiàn)通過補(bǔ)充CO2使作物增產(chǎn),所需的另一條件是光照.
②此溫室可視為一個小型的生態(tài)系統(tǒng),構(gòu)成該系統(tǒng)的生產(chǎn)者是植物。ㄊ卟耍舸松鷳B(tài)系統(tǒng)中只有生產(chǎn)者,在不通入CO2的情況下,每天只在6:00~18:00接受日光照射,請在如圖2的坐標(biāo)上用鉛筆畫出6:00~24:00該溫室內(nèi)CO2濃度的變化曲線(0:00~6:00的曲線已經(jīng)繪出).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.置換反應(yīng)是中學(xué)化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型之一.
已知:化合物A+單質(zhì)B→化合物C+單質(zhì)D.試回答:
(1)若D為氫氣,A為稀硫酸,則B的選擇應(yīng)滿足的條件是在金屬活動性順序中,排在氫前面的金屬;
(2)若D為銅,化合物A的化學(xué)式可能為CuO;
(3)非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與鹽溶液之間發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律,即活動性較強(qiáng)的非金屬可把活動性較弱的非金屬從其鹽溶液中置換出來.如在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng):
Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2    I2+Na2S═2NaI+S↓    Br2+2KI═2KBr+I2
由此可判斷:
①四種單質(zhì)S、Cl2、I2、Br2中非金屬活動性最強(qiáng)的是Cl2
②下列化學(xué)方程式書寫錯誤的是C(填字母序號)
A.Cl2+2NaI═2NaCl+I2↓              B.Br2+Na2S═2NaBr+S↓
C.I2+2KBr═2KI+Br2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或化學(xué)符號
(1)2個鋁原子2Al  (2)3個氧分子3O2   (3)4個硫酸根離子4SO42-
(4)碳酸鈉Na2CO3       (5)干冰CO2    (6)氯化亞鐵FeCl2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.在學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣的知識后,某科學(xué)小組同學(xué)對于“含氧化合物制氧氣”問題,提出了如下觀點:
【觀點】Ⅰ.只有含氧化合物才能作為反應(yīng)物制氧氣;Ⅱ.任意一種含氧氧化合物都可以作為反應(yīng)物制氧氣.
【已知】實驗室制氧氣的反應(yīng)原理如下:
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑  ②2KCIO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{加熱}$2KCl+3O2↑   ③2KMnO4$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
對于以上觀點,該小組同學(xué)決定用學(xué)過的科學(xué)知識和科學(xué)方法加以證明.請你一同參與探究并完成下列問題:
【探究一】針對觀點I,大家一致認(rèn)為不需要設(shè)計驗證實驗就可直接判定該觀點是正確的.
(1)他們判定觀點Ⅰ正確的理論依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
(2)除上述實驗室制氧氣的三種反應(yīng)物以外,請你再列舉-種能分解生成氧氣的非金屬氧化物H2O.(填化學(xué)式)
【探究二】現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀三種物質(zhì)以及試管(主要成分是SiO2)、酒精燈、鐵架臺等必要的儀器.請從中選擇合適的藥品及儀器,從含氧物質(zhì)加熱能否產(chǎn)生氧氣的角度,設(shè)置一組對照實驗,證明觀點Ⅱ錯誤.
(3)上述對照實驗的方案是:操作方法:分別取5g氯酸鉀、二氧化錳和高錳酸鉀于試管中,用酒精燈加熱,并將帶火星的木條放在三只試管口;
實驗現(xiàn)象:加熱一段時間后,盛放高錳酸鉀的試管口處的木條復(fù)燃,證明加熱高錳酸鉀產(chǎn)生了氧氣;又過一段時間后,加熱氯酸鉀的試管口處的木條復(fù)燃,證明加熱氯酸鉀也會釋放出氧氣;而加熱二氧化錳的試管口處的木條始終沒有復(fù)燃,證明加熱二氧化錳沒有產(chǎn)生氧氣.(要求寫出操作方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論)
【評價交流】比較①、②反應(yīng)原理可知,兩者都需要MnO2作催化劑,但KClO3霱要加熱;比較②、③反應(yīng)原理可知,兩者都需要加熱,但KClO3還需要催化劑,根據(jù)上述分析,對含氧化合物制氧氣,歸納槪括出一個新的觀點(觀點Ⅲ).
(4)觀點Ⅲ:含氧化合物若能作為反應(yīng)物制氧氣,含氧化合物需要在一定的條件下才能產(chǎn)生氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實驗的改進(jìn)裝置.主要操作是:在實際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.(說明:白磷40℃即燃燒,且和紅磷的成分相同)
(1)該實驗中白磷需稍過量,目的是使集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗完全.
(2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是先下降,后上升;若實驗成功,最終集氣瓶中水的體積約為70mL.
(3)集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實驗過程中起到哪些作用?ABC(填序號).
A.加快集氣瓶冷卻   B.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出C.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高
(4)寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.寫出下列反應(yīng)的表達(dá)式,并填寫反應(yīng)類型:
(1)鐵在氧氣中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4、化合反應(yīng)
(2)磷燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5、化合反應(yīng)
(3)硫燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2、化合反應(yīng)
以上三個反應(yīng)還有哪些共同點:均屬于氧化反應(yīng)、反應(yīng)條件都是點燃(合理即可).(填兩點即可)

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同步練習(xí)冊答案