5.有一實驗事實:鐵粉與硫酸銅溶液反應,不但有銅生成,而且有較多的氣體產(chǎn)生.為確定氣體的成分,進行下列實驗探究.
(一)探究:從物質組成元素角度分析,氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種.
(二)實驗:
(1)甲同學為確定是否含有SO2,他將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中,溶液顏色未發(fā)生變化,則該氣體中SO2
無(填“有”或“無”).
(2)乙同學認為只有O2,則可用是帶火星的木條來檢驗.實驗證明乙同學的觀點不正確
(3)丙同學為判斷是否含有O2,同時確定氣體成分,通過查閱資料得知:O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,I2為碘單質.于是他設計了如如的實驗裝置:

(三)實驗現(xiàn)象與結論:A中觀察到溶液未出現(xiàn)藍色或無現(xiàn)象,證明無O2;B中觀察到銅網(wǎng)表面變紅,證明該氣體是H2

分析 (1)二氧化硫氣體能使高錳酸鉀溶液褪色;
(2)氧氣能使帶火星的木條復燃,實驗室通常使用帶火星的木條檢驗氣體為氧氣;
(三)裝置A中的混合溶液若出現(xiàn)藍色,則可說明氣體中含有氧氣,若不變色或無明顯現(xiàn)象,則說明氣體中不含有氧氣;裝置B中的氧化銅用來檢驗氣體中的氫氣,若黑色氧化銅中出現(xiàn)光亮紅色銅,則可說明氣體中含有氫氣;

解答 解:(1)氣體通入后,高錳酸鉀溶液顏色不變,說明氣體中不含能使高錳酸鉀褪色的二氧化硫氣體;
故答案為:無;
(2)使用帶火星的木條進行檢驗,若木條復燃,可說明氣體為氧氣;
故答案為:帶火星的木條;
(三)氣體中沒有氧氣時,溶液中的KI就不能發(fā)生反應生成單質碘,沒有單質碘生成淀粉溶液就不會變成藍色;氫氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅和水,因此,當觀察到黑色銅絲變成光亮的紅色時,則可說明氣體為氫氣;
故答案為:溶液未出現(xiàn)藍色或無現(xiàn)象;銅網(wǎng)表面變紅;.

點評 根據(jù)裝置中所盛放藥品的分析,正確判斷裝置所起到的作用,是準確推斷裝置中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象的基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.某土壤的pH值為4.5,這種土壤顯酸性,欲改良這種土壤,從Ca(OH)2、H3PO4、NaOH、NaCl中選用最佳的一種藥品應是Ca(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.水是生命的源泉,也是不可缺少的資源.
①自來水廠凈水過程中需加消毒劑.高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種高效的消毒劑,其中鐵元素的化合價為+6.
②在如圖電解水實驗過程中發(fā)生改變的微粒是水分子(填名稱),當其中一個
電極產(chǎn)生4mL氣體時,另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是2或8mL.
③許多化學實驗中都要用到水,做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶中盛少量水的目是防止生成物濺落炸裂瓶底,寫出該反應的化學方程式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
④實驗室常用水稀釋濃溶液.
Ⅰ.實驗室若用50mL 98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3)配制20%的稀硫酸,需要蒸餾水(密度為1g/cm3)為358.8mL.
Ⅱ.其它操作無誤,用量筒量取濃硫酸時俯視讀數(shù),所配溶液溶質質量分數(shù)大于20%(填“小于”、“大于”或“等于”).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.體育課上同學們在做引體向上時常用“鎂粉”搓手,以起到防滑效果.某種“鎂粉”中可能含有Mg、MgO、Mg(OH)2、MgCO3中的一種或兩種固體,實驗小組對其成分展開了探究.
已知:MgO+2HCl═MgCl2+H2O     MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2
(1)探究“鎂粉”中是否含有Mg和MgCO3
①取少量樣品,如圖1所示進行實驗,觀察到a試管中有氣泡產(chǎn)生,b試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,則證明“鎂粉”中一定含有MgCO3
②為證明“鎂粉”中是否含有Mg,小明將燃著的木條放在圖中b試管口上方,木條熄滅,但同學們指出,該實驗不能達成實驗目的,需要將圖中的澄清石灰水替換成濃NaOH溶液,目的是除掉二氧化碳.小明按照修改后的實驗方案重復上述實驗,觀察到b試管口,證明“鎂粉”中不含Mg.
(2)探究“鎂粉”中是否還含有MgO及Mg(OH)2
【實驗過程】
Ⅰ.用MgO、Mg(OH)2和MgCO3三種固體分別做性質實驗,分別取0.5g三種固體粉末,每次取樣方法如圖2所示:
逐滴加入相同溶質質量分數(shù)的稀鹽酸直至粉末恰好消失,在下表中記錄消耗的同濃度稀鹽酸的體積(以下體積均在同一條件下測定,且保留到小數(shù)點后1位)
MgOMg(OH)2MgCO3
消耗稀鹽酸的體積/mL10.47.25.0
Mg(OH)2與鹽酸發(fā)生中和反應的化學方程式為Mg(OH)2+2HCl═MgCl2+2H2O.
Ⅱ.取“鎂粉”樣品0.5g,加入上述稀鹽酸至粉末恰好溶解,此時消耗稀鹽酸的體積約為5.3mL.
【實驗分析及結論】
“鎂粉”不只含有MgCO3,理由是0.5gMgCO3消耗的鹽酸體積與0.5g“鎂粉”消耗的鹽酸體積不相等.
【實驗反思】
為確定“鎂粉”的具體成分,同學們認為還需要補充如下實驗:分別取0.5g“鎂粉”和0.5gMgCO3,加入足量稀鹽酸,測定生成的氣體體積分別為119mL和140mL,由此可知“鎂粉”中含有MgCO3的質量分數(shù)為85%,“鎂粉”中除MgCO3外的另一種物質為Mg(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集,停止加熱時的操作方法是先移導管,后熄燈.
(2)電解水時,向水中添加少量硫酸鈉固體,這樣做的目的是增強水的導電性.
(3)測定某稀酸溶液的pH時,先用蒸餾水潤濕pH試紙,對測定結果的影響是偏高或偏低或相等.
(4)長期盛放有石灰水的試劑瓶內會有一層白膜,原因是氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應生成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.在金屬活動性順序中,金屬的位置越靠前,它的活動性就越強,在化學反應中越容易失去電子.
(I)Ca、Mg、K三種金屬在化學反應中失去電子的能力由強到弱的順序是K>Ca>Mg.
(2)Ca、Mg、K三種金屬的原子結構示意圖如圖

請根據(jù)這三種金屬的原子結構示意圖,結合已學過的有關原子結構的知識推測:金屬單質失去電子能力的強弱主要與哪些因素有關?最外層電子數(shù)、電子層數(shù)有關.
(3)能證明Cu的金屬活動性比Ag強的方法是Cu+2AgN03=Cu(N032+2Ag(用化學方程式表示).
(4)非金屬單質也具有類似金屬與鹽溶液之間的置換反應規(guī)律,即活動性較強的非金屬可把活動性較弱的非金屬從其鹽溶液中置換出來.例如,在溶液中可發(fā)生以下反應:C12+2NaBr=2NaCl+Br2,Br2+2KI=2KBr+I2,I2+Na2S=2NaI+S.由此可以判斷硫(S)、溴(Br2)、碘(I2)、氯氣(Cl2)四種非金屬單質的活動性由弱到強的順序是S<I2<Br2<Cl2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.金屬鎂可與熱水反應生成氫氧化鎂和氫氣,所得溶液可使酚酞溶液顯紅色.某同學將鎂條放在水中煮沸,趁熱取出部分溶液,滴加酚酞溶液,變?yōu)榧t色.但是,放置在空氣中一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了.
(1)金屬鎂與熱水反應的化學方程式為Mg+2H2O(熱)=Mg(OH)2+H2↑.
(2)所得溶液使酚酞溶液顯紅色,說明該溶液的pH>7(填“=”、“<”、“>”);溶液的紅色褪去說明溶液的堿性消失.
(3)已知:氫氧化鎂微溶于水,且其溶解度隨著溫度的降低而減。埻茰y,導致溶液堿性變化的原因是:
①氫氧化鎂的溶解度隨著溫度的降低而減小,從而使溶液堿性消失;②吸收了空氣中的二氧化碳而使溶液堿性消失.
(4)設計實驗,驗證上述任意一種推測(簡要說明操作、現(xiàn)象及結論)實驗操作:取上述等量的紅色溶液分別與空氣接觸和隔絕空氣的條件下冷卻;
實驗現(xiàn)象:與空氣接觸的酚酞試液不褪色,隔絕空氣的條件下冷卻的酚酞試液褪色;
實驗結論:導致溶液堿性變化的原因是氫氧化鎂的溶解度隨著溫度的降低而減小,從而導致溶液的堿性消失.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列生活中常見的變化中,屬于物理變化的是( 。
A.米飯變餿B.木柴燃燒C.瓷碗破碎D.玉米釀酒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.木炭、一氧化碳在一定條件下都能與CuO發(fā)生反應,下列敘述正確的是(  )
A.反應中C、CO都得到氧,都是還原劑
B.反應前后C、Cu、O三種元素的化合價都發(fā)生了變化
C.反應都必須在高溫的條件下才能進行
D.反應導出的氣體都有毒,需進行處理以防止空氣污染

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