區(qū)別氫氣和二氧化碳的物理方法是
 

A、能否燃燒             B、能否使澄清石灰水變渾濁
C、充入氣球后能否使之漂浮    D、
 
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:用物理方法區(qū)別氫氣和二氧化碳,應該利用二者的物理性質(zhì)不同進行分析,物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì),包括顏色、狀態(tài)、氣味、味道、硬度、密度、熔點、沸點導電性、導熱性、磁性、溶解性、揮發(fā)性等.而氫氣和二氧化碳的密度不同、溶解性不同,可據(jù)此分析.
解答:解:A、能否燃燒是物質(zhì)的化學性質(zhì),故不符合題意,錯誤;
B、能否使澄清石灰水變渾濁也是化學性質(zhì),故不符合題意,錯誤;
C、氫氣是自然界最輕的氣體,而二氧化碳的密度比空氣大,因此可以通過填充氣球看沉浮情況,符合題意,正確;
D、因為氫氣和二氧化碳的溶解性不同,因此可以向盛滿兩種氣體的軟塑料瓶內(nèi)加入適量的水,振蕩,看能否變癟;
故答案為:C;向盛滿兩種氣體的軟塑料瓶內(nèi)加入適量的水,振蕩,看能否變癟.
點評:物理性質(zhì)與化學性質(zhì)是初中化學最基本的概念,二者的本質(zhì)區(qū)別是否通過化學變化才能表現(xiàn)出來,另外要熟練掌握常見氣體的性質(zhì).
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

2010年上海世博會中國館--“東方之冠”給人強烈的視覺沖擊,它的主體結(jié)構(gòu)為四根巨型鋼筋混凝土制成的核心筒.其中鋼屬于( �。�
A、金屬材料B、合成材料
C、天然材料D、有機高分子材料

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科目:初中化學 來源: 題型:

請結(jié)合下列實驗常用裝置,回答有關問題.
(1)寫出圖中標有字母的儀器名稱:a
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為
 
.若要獲得干燥的氧氣,還應選用D裝置,并在該裝置中盛放濃硫酸(濃硫酸具強烈的吸水性,與氧氣不反應),則氧氣應該由
 
通入(填“b”或“c”).反應結(jié)束后冷卻,對制取氧氣后的固體殘渣 (假定已完全反應,錳酸鉀易溶于水) 作如下回收處理:通過以下四步實驗操作回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
 
(填寫序號).
A.烘干B.溶解C.過濾D.洗滌
(3)乙炔(C2H2)俗稱“電石氣”,在常溫常壓下,是一種無色、無味、密度比空氣略小難溶于水的氣體;實驗室用塊狀的電石與水反應制取乙炔,選擇的發(fā)生裝置是
 
填裝置的序號),如果用E裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進入(填“d”或“e”).
(4)實驗室若用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體,可將B裝置改進為C裝置,其改進后的優(yōu)點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

探究鐵絲燃燒.如圖所示,取3根粗細、長度均相同的光亮細鐵絲,將其中兩根分別盤成螺旋狀,在每根鐵絲一端系上粗銅絲,另一端系一根火柴桿,點燃火柴桿待快燃盡時,分別插入充滿氧氣的集氣瓶中,觀察到:觀察到:Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒,且Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈;Ⅲ中鐵絲沒有燃燒.
(1)集氣瓶中加入少量水的作用
 

(2)為什么Ⅲ中鐵絲不能燃燒
 

(3)分析Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中更劇烈的原因
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

排放到空氣中的有害物質(zhì)大致可分為
 
 
兩大類.

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科目:初中化學 來源: 題型:

漲水季節(jié),茗茗和墨墨從漠河水中進行取樣,并在實驗室進行凈化處理(如圖所示),根據(jù)要求回答下列問題


(1)茗茗在水中加入明礬放置一段時間后,用圖甲所示的裝置進行
 
(填操作名稱),指出該圖中的一處明顯錯誤
 

(2)凈化后的水是硬水還是軟水,可以用
 
來檢驗,如果是硬水可以觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)茗茗和墨墨再將凈化后的水利用如圖所示裝置進行蒸餾.蒸餾時,在燒瓶中放入幾粒沸石,其目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

量取76mL水,最好選用下列哪種儀器( �。�
A、100 mL量筒
B、10 mL量筒
C、20 mL量筒
D、50 mL量筒

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了預防貧血,應該補充的元素是( �。�
A、鐵B、鈣C、碘D、鉀

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科目:初中化學 來源: 題型:

在電解水的反應中,H2、O2、H2O
(1)三者的質(zhì)量比是( �。�
(2)三者的分子數(shù)之比是(  )
A、1:8:9            B、2:1:2          C、16:2:18           D、1:1:1.

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