人類(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)水,如圖是自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖.請(qǐng)根據(jù)示意圖回答下列問(wèn)題:
(1)自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),不會(huì)使用的凈水方法有
 
(寫(xiě)字母)
A.沉淀    B.過(guò)濾    C.吸附    D.蒸餾
(2)自來(lái)水廠凈水時(shí)通常使用的絮凝劑是
 
;
(3)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過(guò)濾操作,若在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行此操作,用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外,還需要
 
,該操作過(guò)程中玻璃棒所起的作用是
 

(4)家庭最常用的降低水硬度的方法是
 
;
考點(diǎn):自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程與凈化方法,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,硬水與軟水
專(zhuān)題:空氣與水
分析:(1)可以根據(jù)凈化水的方法方面進(jìn)行分析、考慮,從而得出正確的結(jié)論;
(2)根據(jù)明礬溶于水生成物的性質(zhì)分析回答;
(3)根據(jù)過(guò)濾的基本操作和儀器的用途分析回答;
(4)根據(jù)家庭最常用的降低水硬度的方法回答.
解答:解:(1)自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法有沉淀、過(guò)濾、吸附,一般用不到蒸餾.
(2)由于明礬溶于水生成物質(zhì)具有吸附性,是自來(lái)水廠凈水時(shí)通常使用的絮凝劑.
(3)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)濾時(shí),用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外,還需要漏斗,該操作過(guò)程中玻璃棒所起的作用是引流;
(4)家庭最常用的降低水硬度的方法是煮沸.
故答為:(1)D;(2)明礬;(3)漏斗,引流;(4)煮沸.
點(diǎn)評(píng):本題考查了凈水的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行解答,屬于基礎(chǔ)知識(shí),難度中等.能夠把圖中信息和化學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小燒杯中盛有含石蕊的稀硫酸,逐滴加入氫氧化鈉溶液至過(guò)量,燒杯中溶液顏色變化的順序是( 。
A、紫色--紅色--藍(lán)色
B、藍(lán)色--紫色--紅色
C、紅色--紫色--藍(lán)色
D、紫色--藍(lán)色--紅色

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“鳳凰”號(hào)火星探測(cè)器圓滿(mǎn)完成任務(wù),向地面發(fā)回?cái)?shù)量堪稱(chēng)史無(wú)前例的圖象和數(shù)據(jù),為人類(lèi)探索火星提供了寶貴的科學(xué)資料.
(1)“鳳凰”號(hào)探測(cè)發(fā)回的最新照片上顯示,火星上確有液態(tài)水存在.下列微粒模型示意圖表示構(gòu)成水的微粒的是
 
(填標(biāo)號(hào)).

科學(xué)家稱(chēng):火星土壤中的水在-37℃時(shí)仍保持液態(tài),是由于土壤中的高氯酸鹽溶于水,使水的凝固點(diǎn)
 
填“升高”或“降低”)的緣故.
(2)火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源.科學(xué)家設(shè)想,鎂可作為未來(lái)火星上的燃料,因?yàn)殒V能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱,同時(shí)生成氧化鎂和碳.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從微觀層面上認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及其變化是化學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù).本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了很多微觀粒子.在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、原子核這些粒子中:
(1)能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子有
 
;
(2)能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子有
 

(3)帶正電的粒子有
 
;
(4)帶負(fù)電的粒子有
 
; 
(5)呈電中性的粒子有
 
;
(6)質(zhì)量最小的粒子是
 
; 
(7)在同一原子里數(shù)目相等的是
 
;
(8)參加化學(xué)反應(yīng)時(shí),一定發(fā)生變化的粒子是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在潛水艇中常用過(guò)氧化鈉(Na2O2)來(lái)吸收官兵呼出的二氧化碳?xì)怏w,并產(chǎn)生氧氣,供給人的呼吸,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2.現(xiàn)有過(guò)氧化鈉780g,與足量的二氧化碳反應(yīng),可生成多少克氧氣?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣中氧氣含量的測(cè)定.回答下列問(wèn)題:
(1)燃燒匙A中盛放的可燃物為下列物質(zhì)中的
 

A、木炭      B、紅磷       C、硫粉     
寫(xiě)出上面三種物質(zhì)其中一種在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).
(2)實(shí)驗(yàn)中燃燒匙中的物質(zhì)的質(zhì)量太少,測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)會(huì)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 

(3)若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)的液面不到其容積的五分之一,可能是什么原因造成的(答出一點(diǎn)即可)?
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)人類(lèi)常從礦石中獲取金屬材料
①銅是人類(lèi)利用較早的金屬,木炭與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
,反應(yīng)中的氧化劑是
 

②鋁鍋輕便、耐用,其原因是
 
 

(2)比較、分析、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)相同的反應(yīng)物在不同外界條件下,會(huì)發(fā)生不同的反應(yīng).請(qǐng)參照示例歸納反應(yīng)規(guī)律:
組別 化學(xué)方程式 規(guī)律
示例 C+O2(充足)
 點(diǎn)燃 
.
 
 CO2
2C+O2(不充足)
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO
反應(yīng)物相同時(shí),反應(yīng)物的量不同,生成物不同.
(1) 4Na+O2═2Na2O
2Na+O2
  △  
.
 
 Na2O2
(2) 3Cu+8HNO3(稀)═3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
Cu+4HNO3(濃)═Cu(NO32+2NO2↑+2H2O

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室研究二氧化碳的制取,此同學(xué)連接裝置如圖,請(qǐng)指出圖中的錯(cuò)誤.(至少答出兩點(diǎn))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):?
 
,?
 

(2)下面四種途徑都可以制得氧氣.

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)式表達(dá)式
 
;乙
 

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作.從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮,你認(rèn)為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”“乙”“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求,你的選擇依據(jù)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
 (填字母序號(hào)).用排水法收集氧氣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,原因是
 
;實(shí)驗(yàn)完畢,發(fā)現(xiàn)試管突然炸裂,原因是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案