下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中，正確的是（　　）
A、氧氣不易溶于水，液態(tài)氧也是無色的
B、氧氣具有氧化性和可燃性
C、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬
D、氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)，都是氧化反應(yīng)
考點：氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的物理性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：氧氣是無色無味的氣體，液態(tài)氧是淡藍色的，不易溶于水；氧氣具有氧化性和助燃性，因此氧氣能夠支持燃燒和供給呼吸，因此可以使帶火星的木條復(fù)燃．
解答：解：
A、氧氣不易溶于水，液態(tài)氧是淡藍色的．故A錯誤；
B、氧氣具有助燃性，不具有可燃性．故B錯誤；
C、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的非金屬單質(zhì)．故C錯誤；
D、氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)，都是氧化反應(yīng)．故D正確．
故選D．
點評：本考點考查氧氣的性質(zhì)與用途，氧氣的化學(xué)性質(zhì)是氧化性和助燃性，氧氣的化學(xué)性質(zhì)也是中考的重要考點之一，要在理解的基礎(chǔ)上加強記憶
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列分別利用了金屬的哪些性質(zhì)？
（1）用銅制導(dǎo)線
 
；
（2）用黃金制作首飾
 
；
（3）用鎢絲作燈絲
 
；
（4）鐵錠可以制鐵絲
 
；
（5）鋁合金制作門窗
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖回答問題．

（1）寫出標(biāo)有字母a，b的儀器的名稱a
 
b
 
．
（2）某實驗小組的同學(xué)用A裝置制取并收集一瓶氧氣后，發(fā)現(xiàn)所得到的氧氣不純凈，請你幫助改組同學(xué)分析氧氣不純的原因可能是
 
．
（3）另一實驗小組的同學(xué)用B裝置制取并收集了一瓶二氧化碳，實驗過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，他們將
 
，通過觀察現(xiàn)象來判斷二氧化碳是否已經(jīng)收集滿．利用B裝置還可以制取的氣體是
 
，從儀器b加入的藥品應(yīng)該是
 
．
（4）小明在查閱資料時發(fā)現(xiàn)鎂條能再CO2中燃燒，他利用了裝置C進行實驗，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體，這個實驗使你對物質(zhì)燃燒的條件產(chǎn)生的新認(rèn)識是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源．

（1）如圖實驗A，電解水一段時間后發(fā)現(xiàn)1、2試管內(nèi)氣體體積比為
 
．
（2）將嘉陵江水通過如圖B的簡易凈水器進行凈化，活性炭體現(xiàn)
 
性．
（3）區(qū)分硬水和軟水，可以選用的物質(zhì)是
 
．
（4）國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》從2012年7月1日起實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯外，補充了一氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）等．臭氧水是臭氧溶入水中制成的，能脫色去臭，還是很好的殺蟲、殺菌劑．下列說法中，錯誤的是
 
（填字母序號）．
A．臭氧屬于單質(zhì)B．一個臭氧分子由三個氧原子構(gòu)成C．臭氧水是氧化物D．臭氧水是混合物
E．生活污水處理達標(biāo)后排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上用分離
 
的方法制取大量的氧氣．為了便于貯存、運輸和使用，通常將氧氣加壓后貯存在
 
色的
 
中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了保護環(huán)境，某校同學(xué)提出了下列環(huán)保建議：①開發(fā)新能源，減少礦物燃料燃燒；②開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；③禁止使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；⑤分類回收垃圾；⑥開發(fā)無磷洗滌劑．其中你認(rèn)為可采納的是（　�。�
A、①③⑤B、①②③⑤⑥
C、①②④⑤⑥D、①②③④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

發(fā)現(xiàn)元素周期律的科學(xué)家是（　�。�
A、湯姆遜B、道爾頓
C、拉瓦錫D、門捷列夫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化不屬于緩慢氧化的是（　　）
A、食物腐敗
B、鋼鐵生銹
C、動植物呼吸作用其所用
D、木炭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求寫出方程式
（1）探究水的元素組成：
 
；
（2）藍色溶液逐漸變?yōu)闇\綠色的化學(xué)反應(yīng)：
 
．

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同步練習(xí)冊答案