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11.小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應進行的程度.于是他對所得溶液的酸堿性進行探究.
探究目的:探究所得溶液的酸堿性
提出猜想:所得溶液可能呈堿性,也可能呈中性,還可能呈酸性.
實驗驗證:
實驗操作實驗現(xiàn)象結論
用試管取該溶液1~2ml,滴入1~2滴無色酚酞試液,振蕩無色酚酞試液變紅溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色溶液呈中性或酸性
[分析與思考]
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是OH-(填寫微粒符號).
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到有氣泡產生,則所取溶液呈酸性;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有有氣泡產生,則所取溶液呈酸性;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.

分析 氫氧化鈉溶液呈堿性,能使酚酞變紅,鹽酸呈酸性,氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水,呈中性,在酸性和中性溶液中酚酞不變色,氫氧化鈉能與某些物質反應生成沉淀,碳酸鹽遇酸化氣,活潑金屬能與酸反應生成氫氣.

解答 解:(提出猜想)鹽酸與氫氧化鈉混合,會發(fā)生反應,由于酸堿的量不固定故溶液可能呈堿性、中性或酸性,所以本題答案為:中,酸;
(實驗驗證)酚酞在堿性溶液中變紅,在酸性和中性溶液中為無色,所以本題答案為:

實驗操作實驗現(xiàn)象結論
  
 中性或酸性
(1)溶液呈堿性的實質是氫氧根離子的緣故,所以本題答案為:OH-;
(2)所取溶液呈酸性,與碳酸鈉接觸能產生二氧化碳,所以本題答案為:有氣泡產生;
(3)所取溶液呈酸性,則能與鋅反應生成氫氣,所以答案為:有氣泡產生.

點評 本題考查了酸堿中和反應以及酸的檢驗方法,完成此題,可以依據(jù)物質的性質進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.如圖實驗設計與實驗目的不一致的是( 。
A.
測定空氣中氧氣的含量
B.
            O2的驗滿
C.
 用木炭還原氧化銅
D.
    驗證H2的純度

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.硫元素和人類的生存與發(fā)展聯(lián)系密切,在戰(zhàn)國時期,我國的煉丹家們就開始了對硫元素單質及含硫化合物的研究應用.如圖是硫及其化合物的轉化流程:

(1)以上A、B、C、D四種物質中,硫元素的化合價為零的物質是A(填字母).
(2)請寫出B→C的化學方程式2SO2+O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2SO3
(3)濃硫酸有強烈的腐蝕性,如果不慎沾在皮膚上,應立即用大量水沖洗,然后涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液.
(4)煤和石油中都含有硫元素,它們燃燒的廢氣中含有硫的氧化物,硫的氧化物與水及氧氣反應會導致硫酸型酸雨的形成.下列各項中不利于減少酸雨危害的是③(填序號),
①減少汽車尾氣排放 ②開發(fā)利用風能、太陽能 ③增加燃煤用量 ④工業(yè)廢氣達標排放.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.化學興趣小組設計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”.在成果展示現(xiàn)場,某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體(見圖1).用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見圖2).在場的同學對此產生了濃厚的興趣,并進行了如下研究:
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質.
【猜想與假設】對于產生的是什么氣體,四位同學有如下猜測:
甲:二氧化氮; 乙:氮氣; 丙:氧氣; 。簹錃;
同學乙認為也不可能是氫氣,理由是:硝酸鉀中不含有氫元素;
同學丙指出不可能是二氧化氮,理由是:二氧化氮不是單質.
【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證,他們的操作方法是:將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱,把帶火星的木條放在試管中,觀察到的現(xiàn)象是木條復燃,說明同學丙的猜想正確.
【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是:硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣,使寫過字的白紙附近氧氣的濃度增大;
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如表:
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是:硝酸鉀的溶解度較大,用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.我縣某中學化學實驗小組在探究酸的性質時,做了如下實驗:
(1)分別向A試管(裝有碳酸鈉粉末),B試管(裝有碳酸鈣粉末)中注入一定量的稀鹽酸,兩支試管內均觀察到的現(xiàn)象是產生氣泡,A、B兩支試管固體粉末全部消失,最終變成無色溶液,寫出A試管中發(fā)生反應的化學方程式:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)實驗結束后,小組同學將A、B兩試管中的廢液倒入同一只燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯中的廢液變渾濁.寫出產生渾濁現(xiàn)象的化學方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
(3)實驗小組的同學將燒杯中的物質進行過濾,對濾液中的溶質的成分展開探究.
【提出猜想】
猜想1:濾液中的溶質是NaCl.
猜想2:濾液中的溶質是NaCl和Na2CO3
猜想3:濾液中的溶質是NaCl和CaCl2
【設計實驗】請你選擇一種猜想進行驗證.
實驗步驟預計實驗現(xiàn)象預計結論
取少量的溶液與試管中,
滴加稀鹽酸和碳酸鈉溶液,滴加稀鹽酸,或滴加碳酸鈉溶液

無明顯現(xiàn)象,或產生氣泡,或產生白色沉淀

猜想1,或2,或3正確

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響,某同學進行了實驗,實驗步驟和結果見表(實驗中加入緩沖液的作用是維持反應液中pH的穩(wěn)定).請回答:
試管編號
實驗步驟
1234
1%NaCl溶液(mL)1
1% CuSO4溶液(mL)1
1% Na2SO4溶液(mL)1
蒸餾水(mL)1
pH6.8緩沖液(mL)1111
1%淀粉溶液(mL)1111
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時間
取出試管,加入1%碘溶液0.1mL
觀察結果無色深藍色淺藍色
(1)分析實驗結果可知:對酶活性有影響的離子是氯離子和銅離子.
(2)該實驗中設置4號試管的目的是對照;設置3號試管的目的是確定鈉離子和硫酸根離子對唾液淀粉酶的催化活性是否有影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.從圖中的某些曲線可以看出,酶的活性受溫度、pH值的影響.請回答:
(1)探索溫度對酶活性影響最合理的實驗步驟是C.
①取3支試管,編號并分別注入2毫升淀粉溶液②向各試管注入1毫升淀粉酶溶液③向各試管滴一滴碘液④將3支試管分別放入60℃的熱水、沸水、冰塊中保持5分鐘  ⑤觀察實驗現(xiàn)象
A.①④②④③⑤B.①④②③⑤C.①②④③⑤D.①③②④⑤
(2)酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關,還與離子種類有關,如氯離子能提高唾液淀粉酶的催化效率,銅離子能降低唾液淀粉酶的催化效率,鈉離子對唾液淀粉酶的催化效率無影響.為了進一步探究硫酸根離子能否提高唾液淀粉酶的催化效率,某年夏天,小柯進行了如下實驗:
試管號1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸餾水碘液
12mL01mL2滴
22mL1mL02滴
第1步:取2支潔凈的試管,按表中從左到右的順序將藥品加入到相應的試管中.
第2步:在2支試管中各加1毫升稀釋唾液后搖勻.
第3步:將兩支試管同時放入37℃的水浴中加熱,觀察并記錄現(xiàn)象.
①補充第3步實驗步驟.
②小柯的實驗還不能確定硫酸根離子(SO42-)能否提高唾液淀粉酶的催化效率,需作如何改進?將稀硫酸改為硫酸鈉溶液.
③若硫酸根離子能提高唾液淀粉酶的催化效率,則實驗改進后兩支試管中觀察到的現(xiàn)象應該是②號試管先褪色.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.煤、汽油、煤油、柴油、液化石油氣的燃料中,除了含有碳、氫元素外,含有硫、氮等元素,這些元素在燃燒時會轉化為二氧化硫、二氧化氮,釋放到大氣中,造成環(huán)境污染.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

1.已知,A、B、C、D四種物質之間存在如圖轉化關系.其中C是單質,D是相對分子質量最小的氧化物.試回答:
(1)寫出A、C、D三種物質的化學式:AFe、CH2、DH2O.
(2)淺綠色溶液B中溶質的化學式FeSO4
(3)寫出A→C的化學方程式:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.

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