以下組別中為全部影響空氣質(zhì)量的一組污染物是（　　）
A、SO2、NO2和可吸入顆粒物（含PM2.5）
B、CO2、O2和SO2
C、NO2、N2和可吸入顆粒物 （含PM2.5）
D、CO2、N2和O2
考點：空氣的污染及其危害
專題：空氣與水
分析：從空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，其中主要的污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和可吸入顆粒物、結合題目中的信息去分析．
解答：解：空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，其中主要的污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和可吸入顆粒物．
A、SO2、NO2和可吸入顆粒物（含PM2.5）都是空氣污染物，故A正確；
B、CO2、O2和SO2中的二氧化碳和氧氣都是空氣的成分，不是空氣污染物，故B錯誤；
C、NO2、N2和可吸入顆粒物 （含PM2.5）中的氮氣是空氣的成分，不是空氣污染物，故C錯誤；
D、CO2、N2和O2都是空氣的成分，都不是空氣污染物，故D錯誤．
故選：A．
點評：環(huán)境的污染與保護是社會關注的焦點問題，與之相關的考題就成為中考的熱點之一．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；若用排水法收集氧氣，丙中盛滿水，氣體應從
 
 （選填“a”或“b”）端導入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化肥中，屬于復合肥料的是（　　）
A、CO（NH2）2
B、NH4NO3
C、KCl
D、（NH4）2HPO4

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科目：初中化學 來源： 題型：

氮肥能促使作物的莖、葉生成茂盛，葉色濃綠．某同學發(fā)現(xiàn)她家花盆中的花草生長遲緩，便施用了一種氮肥．如圖是該氮肥包裝標簽的部分文字．試根據(jù)相關信息計算：
（1）碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？
（2）經(jīng)測定這些花草需補充5.6g的氮元素，該同學需施用碳酸氫銨的質(zhì)量是多少？
（3）這種氮肥的純度（即化肥中碳酸氫銨的質(zhì)量分數(shù)）是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示：是某同學設計的制取純凈、干燥的CO2氣體的裝置．回答下列問題．

（1）寫出A中發(fā)生反應的化學方程式
 
．
（2）指出圖中裝置的錯誤
 
．
（3）B中NaHCO3溶液的作用是除掉CO2中混有少量的HCl氣體，C中濃H2SO4的作用是
 
；B中的NaHCO3溶液不能換成石灰水，理由是
 
．
（4）該同學改正了上述裝置中的錯誤后進行實驗時，發(fā)現(xiàn)D中CO2仍不能集滿，可能的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在電解水的實驗中，將產(chǎn)生的氣體各自收集起來．在負極上產(chǎn)生的氣體體積大，而且能燃燒，該氣體是
 
；正極上產(chǎn)生的氣體體積小，而且能使帶火星的木條復燃，該氣體是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學變化的共同特點是（　�。�
A、狀態(tài)和顏色發(fā)生變化
B、產(chǎn)生光和熱
C、有氣體或沉淀生成
D、有新物質(zhì)生成

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的文字表達式并回答問題．
（1）紅磷燃燒
 

（2）鐵絲在氧氣里燃燒
 
．為了防止熔化物濺落下來使集氣瓶炸裂，應當在瓶內(nèi)放入少量
 
或
 
．
（3）硫燃燒
 
，瓶底的水能否用細沙代替
 

（4）木炭燃燒
 

（5）用過氧化氫制氧氣
 

（6）加熱高錳酸鉀制取氧氣
 

上述反應中，屬于化合反應的是
 
，屬于分解反應的是
 
，屬于氧化反應的是
 
．（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了鑒定一桶實驗室用的蒸餾水是否被某種酸污染，下列幾種方法不可取的是（　�。�
A、取樣品向其中滴加石蕊試液
B、取樣品向其中滴加酚酞試液
C、取樣品用嘴品嘗
D、取樣品向其中滴加Na2CO3溶液

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同步練習冊答案