14．夏天，用橡皮膜封閉一錐形瓶瓶口，放在冰水中后，瓶口的橡皮膜會向下凹，如圖，由此可知：該瓶內(nèi)氣體溫度降低，密度變大（選擇“變大”、“不變”、“變小”）而下降，由此聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象思考；
（1）發(fā)生火災(zāi)時為了避免吸入燃燒后產(chǎn)生的有毒氣體，人應(yīng)盡量貼近地面爬行的理由是燃燒產(chǎn)生的有毒氣體溫度較高，密度較小而上浮，會分布在房間上方．
（2）冰糕周圍冒出的“白氣”是向下降．（填“向上升”或“想下降”）

分析 密度大小的影響因素：物質(zhì)的種類、溫度、氣壓、狀態(tài)．一般情況下，物質(zhì)不同，密度不同．在相同條件下，溫度越高，體積變大，密度變�。�0～4℃的水除外），反之相反；物體由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝固，物體由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫熔化；物體由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化，汽化的兩種方式是蒸發(fā)和沸騰．物體由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化；物體由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華；物體由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華．

解答 解：氣體的密度與溫度的關(guān)系是：一定質(zhì)量的氣體，當溫度的升高時，體積膨脹，密度變小．反之當溫度的降低時，體積縮小，密度變大．
（1）發(fā)生火災(zāi)時，燃燒產(chǎn)生的有毒氣體溫度較高，密度較小而上浮，會分布在房間上方，所以為了避免吸入燃燒時產(chǎn)生的有毒氣體，應(yīng)該貼近地面爬行．
（2）“白氣”是懸浮在空氣中的液態(tài)小水滴，是水蒸氣遇到冷的冰糕液化形成的，所以向下降．
故答案為：變大；（1）燃燒產(chǎn)生的有毒氣體溫度較高，密度較小而上浮，會分布在房間上方；（2）向下降

點評 氣體的密度受溫度的影響比較大．溫度越高，體積變大，密度變��；溫度越低，體積變小，密度變大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．銅、氯化鎂、液氧、二氧化碳、氦氣、碳酸鈣是初中化學重點學習的物質(zhì)，請從不同角度來分類；
（1）從微觀構(gòu)成的角度：由分子構(gòu)成的是液氧、二氧化碳；由原子構(gòu)成的是銅、氦氣；由離子構(gòu)成的是氯化鎂、碳酸鈣．
（2）請嘗試從另外的角度對上述物質(zhì)進行分類，該類別物質(zhì)不少于3種，并說出分類的依據(jù)．所含物質(zhì)銅、液氧、氦氣．分類依據(jù)由一種元素組成．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．已知A-H均為初中化學常見的物質(zhì)．其中A、C是組成元素相同的氣體，且C能產(chǎn)生溫室效應(yīng)；B為紅棕色，是赤鐵礦的主要成分；F是紫紅色金屬；H是藍色沉淀．根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中反應(yīng)條件均已略去），請回答：
（1）B的化學式為Fe2O3．
（2）反應(yīng)①的化學方程式為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．
（3）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)．
（4）反應(yīng)③的用途是冶煉生鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．水是生命之源，下列有關(guān)水的說法錯誤的是（　　）
A．水是一種重要的溶劑
B．用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
C．生活污水毫無用處
D．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．物質(zhì)A-G均為初中化學常見物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件已略去）已知A、E為單質(zhì)，且E為世界上用量最大的金屬，C為植物進行光合作用的原料．
請回答下列問題：
（1）D的化學式為HCl．
（2）反應(yīng)①的反應(yīng)類型為置換反應(yīng)．
（3）寫出反應(yīng)③的化學方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．
（4）寫出從E生成B的實驗現(xiàn)象劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．科學家正在積極探索利用太陽能分解水來獲得氫能源，以解決人類面臨的能源危機，從化學反應(yīng)的基本類型分析，該反應(yīng)是（　　）
A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．化學方程式是重要的化學用語，下列化學方程式中正確的是（　�。�
A．2KClO3$\stackrel{MnO_2}{→}$2KCl+3O2↑B．3CO+Fe2O3$\stackrel{高溫}{→}$2Fe+3CO2
C．NaCl+H2O→NaOH+HClD．2NaOH+SO2→Na2SO4+H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．有人設(shè)想將二氧化碳通過管道深入到足夠深度的海底（約1000米以下），以減緩大氣中二氧化碳的增加，降低溫室效應(yīng)．以下觀點你認為錯誤的是（　�。�
A．海底壓強很大，二氧化碳通入后，可能呈液態(tài)或固態(tài)
B．二氧化碳會緩慢反應(yīng)生成碳酸，使海底底部的酸性增強，從而影響海底的生態(tài)環(huán)境
C．在足夠深的海底，由于二氧化碳含量增大，有利于海底生物的光合作用
D．海底已溶解的二氧化碳，回到海洋表面需數(shù)百年，也許那時人類已有了處理二氧化碳的更好辦法

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點．
（1）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

①從微觀角度看，A圖表示O2（填化學符號），②圖中表示混合物的是CD（填序號）．
（2）在一定條件下，A和B能發(fā)生化學反應(yīng)生成E和F，其微觀示意圖如圖，若F為空氣中體積分數(shù)最大的氣體，則發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+2N2．

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