14．下列關(guān)于金剛石和石墨的說法不正確的是（　�。�
A．金剛石的硬度很大
B．金剛石和石墨都能夠?qū)щ?/td>
C．金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)
D．金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大是因為它們的原子排列方式不同

分析 金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，金剛石中，碳原子的排列方式是正四面體結(jié)構(gòu)，而石墨中的碳原子的排列方式是層狀結(jié)構(gòu)．

解答 解：A、金剛石的硬度很大，是天然物質(zhì)中硬度最大的物質(zhì)，該選項說法正確；
B、金剛石不能導(dǎo)電，石墨具有良好的導(dǎo)電性，該選項說法不正確；
C、金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，該選項說法正確；
D、金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大是因為它們的原子排列方式不同，金剛石中，碳原子的排列方式是正四面體結(jié)構(gòu)，而石墨中的碳原子的排列方式是層狀結(jié)構(gòu)，該選項說法正確．
故選：B．

點評 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，要注意掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．生活和學(xué)習(xí)中遇到的下列物質(zhì)不屬于溶液的是（　　）
A．生理鹽水B．碘酒C．牛奶D．可樂

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗現(xiàn)象的描述中，不正確的是（　　）
A．紅磷在氧氣中燃燒：產(chǎn)生大量白煙
B．硫在氧氣中燃燒：產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰
C．鎂帶在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末
D．鐵絲在空氣中燃燒：火星四射，生成黑色固體

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)時，為了驗證溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，老師做了下面兩個實驗．
實驗一：如圖甲，將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，觀察試管中的液面變化情況．
實驗二：如圖乙，向兩個裝滿二氧化碳的同樣規(guī)格的瓶中分別注入等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水，振蕩后放在水平的桌面上，觀察U型管（裝有紅墨水）兩端液面的變化情況．
請問：
（1）實驗二中若觀察到U型管左端的液面升高（填“升高”
或“降低”），則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)．實驗室常用稀鹽酸試劑檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)．
（2）與實驗一相比，同學(xué)們認為實驗二更合理，因為它能排除水對實驗的干擾．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用．請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由氫元素和氧元素組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由水分子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子．
（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．
①水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣，是將能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解；寫出電解水的化學(xué)反應(yīng)的方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;光照\;}}{\;}$ 6O2+X，則X的化學(xué)式：C6H12O6．
（4）從資源角度看：水是生命之源，但分布不均．
①有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；
②生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；
③在自制的簡易凈水器中活性炭的主要作用是吸附色素和異味．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖是實驗室常用的制 取氣體的裝置

（1）通過學(xué)習(xí)我們知道實驗室制取氣體時，在選擇氣體發(fā)生裝置時要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物制取甲烷氣體．通常情況下甲烷的密度比空氣小，不溶于水．可以用B裝置制取甲烷，實驗結(jié)束時，停止該實驗的正確的操作方法是先將導(dǎo)氣管從水槽中取出，再撤去酒精燈．
（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，應(yīng)選用的實驗裝置是A，此種收集氣體的方法叫向上排空氣法．檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則證明已滿．                           
該 反應(yīng) 的化學(xué)方程式是CaO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑實驗室不用碳酸鈉代替大理石作反應(yīng)原料的原因是因為碳酸鈉與酸反應(yīng)速率較快，不易控制．用C裝置將制取的CO2 通入紫色石蕊試液中，觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變成紅色．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣化學(xué)反應(yīng)方程式是2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)進行的操作是檢查裝置的氣密性； 某同學(xué)在用B 裝置收集滿一瓶氧氣后，實驗時發(fā)現(xiàn)不純，原因可能是導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就開始收集氣體（或集氣瓶事先沒裝滿水）
（4）查閱資料：鍋爐水垢的主要成分是碳酸鈣，為測定鍋爐水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，向6.0g水垢樣品中逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，共產(chǎn)生二氧化碳氣體2.2g，試計算：樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某化學(xué)興趣小組對“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問題進行探究，請你參與他們的活動．
（1）二氧化碳的制備
用右圖所示實驗裝置制備CO2，寫出儀器M的名稱：錐形瓶；
組裝時，儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是b、a（填序號）；用排空氣法收集CO2，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是用燃燒的木條放在集氣瓶口，若熄滅則收集滿；將長頸漏斗換為分液漏斗，其優(yōu)點是便于控制反應(yīng)速率和反應(yīng)物用量．
（2）探究鎂與二氧化碳的反應(yīng)
興趣小組同學(xué)將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內(nèi)，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶內(nèi)壁．同學(xué)們對鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進行探究．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：產(chǎn)物是MgO和C；
猜想Ⅱ：產(chǎn)物是MgO，MgC2和C．
提出以上猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中的溶解度增大；
MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑．
【實驗分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學(xué)進行了如下實驗：
取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，觀察到的現(xiàn)象是不產(chǎn)生氣泡，說明猜想Ⅱ不正確．
【實驗反思】通過本實驗，請試著對教材燃燒條件中的某一點做修改可燃物與助燃劑接觸．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列說法能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　　）
A．mg碘升華變?yōu)閙g的碘蒸氣
B．高錳酸鉀受熱后固體質(zhì)量變小
C．20g食鹽溶于80g水得到100g的食鹽水
D．打開盛酒精的瓶蓋一段時間后質(zhì)量變小

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．在下面的變化過程中，只有一個變化與其他變化的本質(zhì)是不同的，該變化是（　�。�
A．鋼鐵生銹B．紙張燃燒C．牛奶變酸D．冰雪融化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案