15.用金屬鐵制備自來水的新型消毒、凈水劑K2FeO4的流程如下:

請回答下列問題:
(1)固體B的成分是Cu,F(xiàn)e(用符號表示);
(2)操作I的名稱是過濾;操作I所需要的儀器和用品:鐵架臺、玻璃儀器、試劑、濾紙(填一種實驗物品名稱).
(3)反應(yīng)①、②、③中沒有涉及到的化學(xué)反應(yīng)類型是B(填字母代號)
A.化合反應(yīng)  B.分解反應(yīng)  C.置換反應(yīng)  D.復(fù)分解反應(yīng)
(4)請書寫下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
反應(yīng)②FeSO4+2KOH=Fe(OH)2↓+K2SO4;反應(yīng)③2Fe(OH)2+H2O2=2Fe(OH)3

分析 根據(jù)反應(yīng)①過量鐵粉與硫酸銅的反應(yīng)分析固體B的成分;根據(jù)過濾的原理分析回答;根據(jù)發(fā)生的反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式,判斷反應(yīng)類型.

解答 解:(1)由反應(yīng)的流程可知,過量的鐵粉與硫酸銅反應(yīng),生成了硫酸亞鐵和銅,由于鐵是過量的,因此,在過濾后得到的固體B是Cu,F(xiàn)e的混合物;
(2)由上述反應(yīng)①得到是固液的混合物,要將固液分開,應(yīng)進行的操作是過濾;需要的儀器有鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙等;
(3)由反應(yīng)的流程可知:
反應(yīng)①是鐵與硫酸銅反應(yīng),方程式是:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
反應(yīng)②是硫酸亞鐵與氫氧化鉀反應(yīng),方程式是:FeSO4+2KOH=Fe(OH)2↓+K2SO4;
反應(yīng)③是氫氧化亞鐵被過氧化氫氧化為氫氧化鐵,方程式是:2Fe(OH)2+H2O2=2Fe(OH)3
所以沒有涉及到的反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(4)反應(yīng)②是硫酸亞鐵與氫氧化鉀反應(yīng),方程式是:FeSO4+2KOH=Fe(OH)2↓+K2SO4;反應(yīng)③是氫氧化亞鐵被過氧化氫氧化為氫氧化鐵,方程式是:2Fe(OH)2+H2O2=2Fe(OH)3
故答案為:(1)Cu,F(xiàn)e;
(2)過濾;濾紙;
(3)B;
(4)FeSO4+2KOH=Fe(OH)2↓+K2SO4;2Fe(OH)2+H2O2=2Fe(OH)3

點評 本題給出了制取物質(zhì)的反應(yīng)流程圖,對于這類題目,需要搞清楚每一步反應(yīng)物、生成物,清楚工藝流程原理.再結(jié)合有關(guān)的知識分析解答有關(guān)的問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.稱取銅、鋅混合物粉末20.0g置于燒杯中,慢慢加入稀H2SO4使其充分反應(yīng),直至固體質(zhì)量不再減少為止,此時用取98.0g稀H2SO4,剩余固體7.0g.
(1)該混合物粉末中銅的質(zhì)量是7.0g.
(2)所用稀H2SO4溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.“低碳經(jīng)濟、低碳生活”已成為當(dāng)今社會發(fā)展和家庭生活的主旋律.下列行為不符合低碳理念的是( 。
A.近距離出行用自行車代替機動車
B.發(fā)展太陽能、風(fēng)能等新能源
C.大量使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋
D.推廣使用氫氧燃料電池

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.某化學(xué)課外小組同學(xué)在實驗室利用廢銅屑制取硫酸銅,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別設(shè)計了下列四種方案:
甲:Cu$→_{△}^{O_{2}}$CuO$→_{△}^{稀H_{2}SO_{4}}$CuSO4
乙:Cu$\stackrel{FeSO_{4}溶液}{→}$CuSO4
丙:Cu$→_{濃H_{2}SO_{4}}^{AgNO_{3}溶液}$Cu(NO32$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Cu(OH)2$→_{△}^{稀H_{2}SO_{4}}$CuSO4
丁:Cu$\stackrel{△}{→}$CuSO4(丁通過查資料得知:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O)
請你完成對上述方案的評價及回答相關(guān)問題:
(1)一定不能達到預(yù)期目的是乙同學(xué)的方案,理由是銅不如鐵活潑,因此銅不能和硫酸亞鐵反應(yīng).
(2)理論上可行,但不經(jīng)濟的是丙同學(xué)的方案,最優(yōu)化的是甲同學(xué)的方案.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.神舟八號飛船進人軌道后,太陽能電池帆板打開,并自動調(diào)整位置,使太陽光垂直照射在帆板上,這樣就能產(chǎn)生足夠的電能,用于各種儀器設(shè)備正常工作.這種太陽能電池帆板的作用是( 。
A.將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B.將太陽能轉(zhuǎn)化為電能
C.將電能轉(zhuǎn)化為太陽能D.將熱能轉(zhuǎn)化為太陽能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.小光在做一氧化碳還原氧化鐵的實驗時,觀察到玻璃管中的粉末由紅棕色逐漸變?yōu)楹谏,小光認為生成的黑色固體中可能含有金屬鐵,于是欲通過實驗檢驗生成的黑色固體是否含有金屬鐵.請你幫他設(shè)計實驗方案并填寫下表.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量黑色固體于試管中,向其中加稀鹽酸.有氣泡 產(chǎn)生.則黑色固體中含金屬鐵
上述表格中設(shè)計的實驗方案中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.如表列出幾種行星上的“大氣”(相當(dāng)于地球上的空氣)的主要成分:
行星名稱行星上“大氣”的主要成分
木星氦氣、氦氣、氫氣、甲烷
冥王星甲烷
火星二氧化碳、氮氣
(1)表中列出的單質(zhì)氣體化學(xué)式為H2、He和N2
(2)火星上的“大氣”是混合物(填“純凈物”或“混合物”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.做完氫氧化鈉與稀硫酸中和反應(yīng)的實驗后,興趣小組的同學(xué)對反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了興趣,請你與他們一起進行以下探究.
【提出問題】溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
【作出猜想】(1)甲同學(xué)認為溶液中的溶質(zhì)只有Na2SO4一種物質(zhì).
(2)乙同學(xué)認為溶液中的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4兩種物質(zhì).
(3)丙同學(xué)認為溶液中的溶質(zhì)是Na2SO4和NaOH兩種物質(zhì).
【查閱資料】(1)Na2SO4溶液顯中性.
(2)Al與強堿NaOH溶液反應(yīng)生成偏鋁酸鈉(NaAlO2)等物質(zhì).
【實驗驗證】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
乙同學(xué)
實驗
取中和反應(yīng)后的溶液少許于試管中,將表面反復(fù)打磨后的鋁片放入試管的溶液中鋁片逐漸溶解,并有大量氣泡冒出,收集氣體點燃,火焰呈淡藍色猜想(2)成立
丙同學(xué)
實驗
取中和反應(yīng)后的溶液少許于試管中,向試管中滴加幾滴無色酚酞試液溶液變紅色猜想(3)成立
【總結(jié)反思】丁同學(xué)根據(jù)乙、丙兩位同學(xué)的實驗現(xiàn)象,首先肯定猜想(1)不成立.經(jīng)過進一步分析,丁同學(xué)認為猜想(2)也不成立,他的理由是鋁能和氫氧化鈉反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和氫氣.
興趣小組的同學(xué)經(jīng)過充分討論,一致認為猜想(3)成立.
【知識拓展】(1)生活中能否用鋁制品來盛放強堿性溶液?不能(填“能”或“不能”)
(2)乙同學(xué)的實驗中鋁片與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng),請寫出鋁與該溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.水是生命的源泉,也是不可缺少的資源.
(1)我市某超市飲水處可以將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖1所示:

①對應(yīng)的作用是吸附;③對應(yīng)的作用是殺菌、消毒.
(2)判斷水樣是硬水還是軟水,可加入肥皂水進行檢驗,實驗室中常通過蒸餾的方法降低硬度.
(3)圖2是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑;從能量變化角度看,該反應(yīng)中電能能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.
(4)節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),下列做法與之不相符的是B.
A.合理施用農(nóng)藥、化肥       B.工業(yè)廢水直接排放
C.提倡使用無磷洗衣粉       D.洗菜、淘米的水用來澆花、沖廁所.

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同步練習(xí)冊答案