學習化學使我們的思維更加嚴謹,請你閱讀圖表和材料回答問題.
(1)圖為元素周期表中的一格請寫出一條從圖1中你能獲取的相關信息
 

(2)在點燃條件下,A和B反應生成C和D.反應前后分子變化的微觀示意圖如圖2

①1個B分子中含有
 
個原子.
②4種物質(zhì)中,屬于化合物的是
 
(填圖中字母).
③在該反應中,生成C和D的質(zhì)量比為
 
(計算結果用最簡整數(shù)比表示).
(3)材料:Cl2化學性質(zhì)很活潑,具有較強的氧化性,能與多種金屬和非金屬直接化合
氫氣和氯氣的混合氣點燃或強光照射時發(fā)生爆炸.則氫氣和氯氣生成氯化氫氣體的反應從能量變化(“吸熱反應”或“放熱反應”)和基本反應類型角度分類,分別屬于
 
;
 

通過上述實驗,你對燃燒有什么新的認識?
 
考點:元素周期表的特點及其應用,單質(zhì)和化合物的判別,微粒觀點及模型圖的應用,物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化,反應類型的判定,燃燒與燃燒的條件
專題:化學反應模擬圖型,化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)周期表中的一格左上角的數(shù)字來判斷原子的質(zhì)子數(shù);
(2)①根據(jù)微觀結構圖可知分子的構成;
②根據(jù)不同顏色代表的小球來判斷分子的構成,進一步判斷物質(zhì)的類別;
③根據(jù)化學反應方程式來判斷生成C和D的質(zhì)量比;
(3)根據(jù)題中信息:氫氣和氯氣的混合氣點燃或強光照射時發(fā)生爆炸,進行解答;
根據(jù)化合反應指的是由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的化合反應.進行判斷.
解答:解:(1)根據(jù)周期表中的一格左上角的數(shù)字為20,則可知鈣原子的原子序數(shù)為20,其質(zhì)子數(shù)為20,故答案為:鈣原子的質(zhì)子數(shù)為20(答案合理即可);
(2)①根據(jù)微觀結構圖可知1個B分子是由2個氧原子構成的;故填:2;
②因A、D是不同原子構成的分子,則AD屬于化合物,而B、C是同種原子構成的分子,則B、C屬于單質(zhì),故答案為:AD;
③根據(jù)圖示可知,該反應是氨氣和氧氣反應生成氮氣和水,化學方程式為4NH3+3O2
 點燃 
.
 
2N2+6H2O,則生成C和D的質(zhì)量比為(2×2×14):(6×18)=14:27,故答案為:14:27.
(3)根據(jù)題中信息:氫氣和氯氣的混合氣點燃或強光照射時發(fā)生爆炸,可推斷氫氣和氯氣生成氯化氫氣體的反應屬于放熱反應;該反應是兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì),屬于化合反應;通過上述實驗,可知燃燒不一定要氧氣參加.故答案為:放熱反應;化合反應;燃燒不一定要氧氣參加.
點評:本題考查對學生思維的訓練,學生應能學會從不同的角度來分析解決化學問題,明確微觀粒子和模型圖的分析方法和應用.
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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

我們的日常生活離不開金屬,某化學興趣小組在實驗鋅、銀、鐵、銅的金屬活動性順序時,做了如圖三個實驗:(該方案中所有金屬均已打磨,且形狀、顆粒大小以及稀鹽酸的質(zhì)M、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均相同)試回答下列問題:
(1)實驗Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式是
 

(2)小組中的甲同學認為:通過實驗Ⅰ和Ⅲ可比較出鋅和鐵的金屬活動性強弱.你認為他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 

(3)乙和丙兩位同學認為上述三個實驗不能夠得出四種金屬的活動性順序,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關變化屬于化學變化的是( 。
①氫氣燃燒  ②活性炭凈水 ③大米霉變 ④霓虹燈發(fā)光 ⑤鐵釘生銹.
A、①③⑤B、①②③
C、②③⑤D、③④⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:

填寫下列物質(zhì)對應的性質(zhì)或用途.
(1)銅具有優(yōu)良的導電性,可以做
 
;
(2)天然氣具有
 
,可以用做生活中的氣體燃料;
(3)鐵具有導熱性,可以用來做
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

人類生存離不開能源.
(1)北京家用燃料的更新過程如下:

①煤、液化石油氣、管道煤氣均屬于
 
(填“混合物”或“純凈物”).
②管道煤氣的主要成分是一氧化碳.一氧化碳在空氣中燃燒的化學方程式是
 

③下列有關家用燃料更新的理由,不正確的是
 
(填字母序號).
A.天然氣屬可再生能源                  B.氣體燃料比固體燃料利用率更高
C.減少燃燒過程中產(chǎn)生的污染物          D.氣體燃料便于管道輸送
④為了安全起見,最好在廚房安裝報警器,如果報警器顯示有液化氣泄漏,應立即采取的措施是
 
.(回答一至兩點即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為水通電分解的實驗裝置圖,據(jù)圖分析:
(1)B試管中產(chǎn)生的氣體的化學式是
 
.試管A與電池的
 
(填“正極”或“負極”)相連.
(2)水通直流電能分解生成氫氣和氧氣,說明水是由
 
組成的.寫出反應的符號表達式
 

(3)水是人類寶貴的自然資源,請你提出2條保護水資源的建議
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

學校研究性學習小組為了測定當?shù)氐V石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),甲、乙、丙、丁四位同學在實驗室中分別做了實驗,記錄數(shù)據(jù)如下(礦石中除碳酸鈣外其他成分不與鹽酸反應也不溶于水)
 
所取稀鹽酸的質(zhì)量(g)5010050125
加入礦石的質(zhì)量(g)505075100
反應后得到氣體的質(zhì)量(g)4.44.44.4X
求:
(1)丁同學在分析甲、乙、丙三位同學實驗數(shù)據(jù)的基礎上,經(jīng)過簡單計算求出了X,他又經(jīng)過試驗驗證,證明求出的X是正確的.則X=
 

(2)試求:礦石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),所用稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),甲同學實驗所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

將W g氯酸鉀與1 g二氧化錳混合共熱生成氯化鉀和氧氣,完全反應后剩余固體的質(zhì)量為m g,則生成氣體的質(zhì)量是
 
,剩余固體中含有的物質(zhì)是:
 
,質(zhì)量是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是海水“制堿”的部分簡單流程.步驟Ⅲ反應的化學方程式為:
 
,在流程中能夠回收再利用的物質(zhì)有水和
 
.制氨鹽水的過程中要先通入氨氣,再通入二氧化碳.如果反過來,二氧化碳的吸收率會降低.這是因為
 

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