我們的日常生活離不開金屬,某化學(xué)興趣小組在實驗鋅、銀、鐵、銅的金屬活動性順序時,做了如圖三個實驗:(該方案中所有金屬均已打磨,且形狀、顆粒大小以及稀鹽酸的質(zhì)M、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同)試回答下列問題:
(1)實驗Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)小組中的甲同學(xué)認(rèn)為:通過實驗Ⅰ和Ⅲ可比較出鋅和鐵的金屬活動性強弱.你認(rèn)為他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 

(3)乙和丙兩位同學(xué)認(rèn)為上述三個實驗不能夠得出四種金屬的活動性順序,原因是
 
考點:金屬活動性順序及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:實驗是要對四種金屬的活動性進行探究,給定的試劑中特別強調(diào)用到的金屬的大小形狀都是相同的,且鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同,所以蘊含著要對比不同金屬的反應(yīng)速率,從而確定金屬的活動性.(從實驗的操作推測實驗的原理).
解答:解:(1)銅與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀,化學(xué)方程式為:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag;
(2)鋅比鐵活潑,與相同濃度的稀鹽酸反應(yīng)時生成氫氣的速率快.
(3)Ⅰ將鐵片加入到稀鹽酸中;由于Fe和鹽酸反應(yīng),所以可以得出Fe>H.
Ⅱ?qū)€~片加入到硝酸銀溶液中;Cu和硝酸銀能夠反應(yīng),所以的出Cu>Ag
Ⅲ將鋅片加入到稀鹽酸中;Zn和鹽酸反應(yīng),得出Zn>H.
同時由于Fe和Zn是與相同的鹽酸反應(yīng),且本身的形狀和大小均相同,所以當(dāng)鋅反應(yīng)的劇烈時就說明:Zn>Fe>H.
 通過以上的分析,我們無法對Cu與Zn和鐵之間的活動性關(guān)系作出結(jié)論.所以僅有以上三步是不合理的.
故答案為:(1)Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag;
(2)實驗III中產(chǎn)生氣泡的速度比實驗I的快
(3)無法比較Fe和Cu的活動性(或無法確定銅的活動性順序)
點評:本題考查學(xué)生對于金屬活動性順序的探究,我們可以把這類題目歸結(jié)為“明知故問”型的題目,我們在解答該類題目時就是根據(jù)已經(jīng)掌握的金屬活動性順序,然后選擇合適的酸或者是鹽的溶液來進行解答.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國西北部屬于嚴(yán)重缺水地區(qū),當(dāng)?shù)鼐用窠?jīng)常使用“漂白粉”對飲用水殺菌消毒,“漂白粉”的有效成分為次氯酸鈣[化學(xué)式為:Ca(ClO)2].請回答:
次氯酸鈣相對分子質(zhì)量是
 
;鈣、氯、氧三種元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將鐵粉和銅粉的混合物共14g,放入116.2g稀鹽酸中恰好完全反應(yīng)后燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量為129.8g求:
①原混合物中鐵粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
②反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
③配制上述稀鹽酸需要36%的濃鹽酸(密度為1.19g/cm3)的體積是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的化學(xué)名稱與俗名,對應(yīng)錯誤的是(  )
A、乙酸--醋酸
B、乙醇--酒精
C、氨基酸--鹽酸
D、氫氧化鈉--燒堿、火堿、苛性鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中B為紫紅色固體單質(zhì),A、D均為無色氣體,且D可參與光合作用,E為一種常見的鈉鹽,F(xiàn)為一種堿,H為藍色沉淀.它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(其中部分反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件已略去,箭頭所指為生成物),請回答下列問題:

(1)反應(yīng)①發(fā)生的條件是
 
;
(2)C的化學(xué)式是
 
;
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 
;
(4)圖中的轉(zhuǎn)化至少能發(fā)生
 
個復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

Ⅰ.請用化學(xué)用語表示:
(1)2個氫原子
 
;
(2)3個銨根離子
 
;
(3)硝酸鈉的化學(xué)式
 

Ⅱ.在“氫氣、碳酸鈣、氧氣、甲烷”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空:(填化學(xué)式)
(1)可用作補鈣劑的是
 
;
(2)天然氣的主要成分是
 

(3)可用于醫(yī)療急救的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

省市級圖書館中常配有液態(tài)二氧化碳滅火器,一旦需要使用時,只要打開閥門,液態(tài)二氧化碳便會迅速汽化并噴出.下列對這一現(xiàn)象的解釋中正確的是( 。
A、構(gòu)成二氧化碳的微粒大小發(fā)生了變化
B、構(gòu)成二氧化碳的微粒發(fā)生了變化,變成了別的微粒
C、構(gòu)成二氧化碳的微粒之間的空隙發(fā)生了變化
D、構(gòu)成二氧化碳的微粒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為降低溫室效用對全球氣候的影響,許多國家都在研究減少二氧化碳排放的措施.
(1)將空氣中的CO2輸送到冰冷的深海中儲藏.CO2在深海中的溶解度比通常情況下在水中的溶解度大,原因是
 
;但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會增加海水的酸度導(dǎo)致海洋生物死亡,測定海水酸堿度簡單的方法是使用
 

(2)許多市民參與了“地球一小時”活動,晚上熄燈一小時.下列說法與這個活動的主要目的不相符合的是
 

A、節(jié)約能源    B、欣賞城市夜景   C、減少溫室氣體排放   D、關(guān)注全球氣候.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)使我們的思維更加嚴(yán)謹(jǐn),請你閱讀圖表和材料回答問題.
(1)圖為元素周期表中的一格請寫出一條從圖1中你能獲取的相關(guān)信息
 

(2)在點燃條件下,A和B反應(yīng)生成C和D.反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖2

①1個B分子中含有
 
個原子.
②4種物質(zhì)中,屬于化合物的是
 
(填圖中字母).
③在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為
 
(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示).
(3)材料:Cl2化學(xué)性質(zhì)很活潑,具有較強的氧化性,能與多種金屬和非金屬直接化合
氫氣和氯氣的混合氣點燃或強光照射時發(fā)生爆炸.則氫氣和氯氣生成氯化氫氣體的反應(yīng)從能量變化(“吸熱反應(yīng)”或“放熱反應(yīng)”)和基本反應(yīng)類型角度分類,分別屬于
 
;
 

通過上述實驗,你對燃燒有什么新的認(rèn)識?
 

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