下列裝置能達到對應(yīng)實驗?zāi)康氖牵ā　。?/p>

　 A．

比較MnO 2和Fe 2O3的催化效果

　 B．

制取并收集CO 2氣體

　 C．

確認CO 2和NaOH已發(fā)生反應(yīng)

　 D．

形成藍色噴泉


考點： 化學實驗方案設(shè)計與評價；常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；催化劑的特點與催化作用．

專題： 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化；簡單實驗方案的設(shè)計與評價．

分析： A、在做對比題目時，要想得出正確的結(jié)果，所選取的條件要一樣，只有這樣才能得出正確的結(jié)果．若條件不一樣，得出來的結(jié)果沒有可比性．

B、從二氧化碳的密度大于空氣的密度，應(yīng)用向上排空氣法收集；

C、氫氧化鈉能吸收二氧化碳，生成的碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氣體；

D、氨氣溶于水呈堿性，使酚酞試液變紅．

解答： 解：A、比較二氧化錳和氧化鐵的催化作用，但所選取的雙氧水溶液的質(zhì)量、二氧化錳和氧化鐵的質(zhì)量是否相同沒有說明，因此沒有可比性．所以錯誤；

B、二氧化碳的密度比空氣密度大，所以不能用向下排空氣法來收集．所以錯誤；

C、首先滴入氫氧化鈉溶液，二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)，瓶內(nèi)壓強減小，氣球膨脹，然后滴入鹽酸，會看到溶液中能生成氣泡，證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，此項正確；

D、氨氣溶于水得到氨水，氨水呈堿性，會使酚酞變紅，不會變藍，此項錯誤．

故選C．

點評： 本題主要考查學生對基本實驗操作正確與否的判斷，要求同學們要熟練掌握物質(zhì)的基本物理和化學性質(zhì)．

　

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


某同學在化學課上提出可用澄清石灰水檢驗二氧化碳的存在，就這一過程而言，屬于科學探究的（　�。�

　 A． 提出問題 B． 作出假設(shè) C． 設(shè)計實驗 D． 得出結(jié)論

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科目：初中化學 來源： 題型：


在學習過程中，小雨同學提出一個問題：“碳燃燒時可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體也有多種可能？”

猜想：碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體中：①只有CO2②只有CO  ③既有CO2，又有CO．

查閱資料：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無變化，但遇到微量CO會立即變成藍色．

方案設(shè)計：通過上述資料和已有知識，小雨初步設(shè)想用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進行檢驗．根據(jù)小雨的設(shè)想，請你完成填空：

（1）若試紙不變色，石灰水變渾濁，則只有 CO2；

若試紙變色，石灰水不變渾濁，則只有 CO；

（3）若試紙　　，石灰水　　，則既有CO2，又有CO．

實驗驗證：經(jīng)過思考之后，小雨設(shè)計了如圖實驗裝置：

實驗步驟：

（1）打開彈簧夾，先通一會兒純凈、干燥的N2；

關(guān)閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱．

結(jié)論：小雨通過分析實驗現(xiàn)象，確認猜想③是正確的，請你寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：　　；

反思與評價：

（1）實驗開始通一會兒N2的目的是　　；

請從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處：　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關(guān)于化學發(fā)展的看法錯誤的是（　�。�

　 A． 導致生態(tài)環(huán)境惡化 B． 提升人類健康水平

　 C． 有助于人類開發(fā)新能源 D． 幫助人類研制新材料

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學科學的探究之旅已抵達學期終點站，同學們經(jīng)歷一個學期的化學探究活動，一定會有許多的收獲，請將你所感悟到化學奇妙之處結(jié)合所學得的基本觀念和化學原理，寫一篇科普短文，讓我共同分享．請你全面思考，認真作答，且語言簡練流暢，觀點鮮明，轉(zhuǎn)折自然．

提示：感悟之中可涉以以下關(guān)鍵詞：化學、組成、物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用、人類生活質(zhì)量、社會文明與進步、奧秘、化學變化、能量變化、新物質(zhì)、有用的物質(zhì)、獲取能量、分子、原子、離子、重新組合、控制反應(yīng)條件、元素、混合物、單質(zhì)、化合物、元素有限…物質(zhì)無限、運動、固、液、氣三態(tài)、分子間隔、不斷運動、熱脹冷縮、分子可以再分、同一類原子、核外電子、分層運動、化學性質(zhì)、最外層電子數(shù)等．

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科目：初中化學 來源： 題型：


用下圖裝置測定水中氫、氧元素的質(zhì)量比，其方法是分別測定通氫氣前后玻璃管（包括氧化銅）的質(zhì)量差和U型管（包括堿石灰）的質(zhì)量差，計算得氫元素和氧元素的質(zhì)量比大于1﹕8．下列對導致這一結(jié)果的原因的分析中合理的是（　�。�

　 A． I、Ⅱ裝置之間缺少干燥裝置

　 B． III裝置干燥劑量不足，水沒有被完全吸收

　 C． CuO沒有全部被還原

　 D． Ⅱ裝置中玻璃管內(nèi)有水冷凝

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗中，現(xiàn)象與結(jié)論對應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�

 A． B． C． D．

圖示    

現(xiàn)象 有大量氣泡產(chǎn)生，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁 冷卻后，打開彈簧夾，水被吸入瓶內(nèi)，瓶內(nèi)水面上升約 試管1中的氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，試管2中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃 滴有石蕊的溶液呈藍色，加入稀鹽酸后藍色變?yōu)榧t色

結(jié)論 該粉末中一定含有碳酸鈉 氧氣約占空氣質(zhì)量的 水是由氧氣和氫氣組成的 反應(yīng)后的溶液中一定不含堿性物質(zhì)

　 A． A B． B C． C D． D

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)的用途是利用其化學性質(zhì)的是（　�。�

　 A． 液氮可用作制冷劑 B． 干冰可用于人工降雨

　 C． 稀有氣體可制造電光源 D． 氧氣可用于煉鋼和金屬焊接

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科目：初中化學 來源： 題型：


加熱堿式碳酸銅時，觀察到固體漸漸由　　色變?yōu)?u>　　色，試管口有　　生成，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水　　，證明是　．

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