有一天，小明去姥姥家途徑拒馬河畔，對拒馬河畔深綠色的水產生了興趣，于是他把一瓶水樣帶回進行下列探究：
（1）為了除去水中不溶物質，他采取了
 
操作．
（2）他聞到一股怪味，于是加入活性炭除掉了怪味．在這里活性炭起
 
作用．
（3）他想檢驗水是硬水還是軟水，于是他加入了
 
，經檢測發(fā)現(xiàn)泡沫很少，則此水樣為
 
．
考點：硬水與軟水,過濾的原理、方法及其應用,碳單質的物理性質及用途
專題：空氣與水
分析：（1）水中不溶性雜質可用過濾的方法除去；
（2）根據(jù)活性炭的功能分析；
（3）根據(jù)硬水、軟水的檢驗方法分析；
解答：解：（1）水中不溶性雜質可用過濾的方法除去；
（2）活性炭具有吸附作用，能夠吸附異味、毒氣、色素等；
（3）用肥皂水可以鑒別硬水和軟水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水．
故答案為：過濾；吸附；肥皂水；硬水；
點評：本題難度不大，主要考查了水的凈化及硬水、軟水的檢驗方法
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

“用微觀的眼光看世界”是我們學習化學的重要思想方法，簡要回答下列問題：
（1）保持水的化學性質的微粒是
 
．
（2）水通電分解過程中，不變的微粒是氫原子和
 
．
（3）青少年成長需要充足的蛋白質和鈣．這里的“鈣”是指
 
（填“原子”、“分子”或“元素”）．
（4）可將大量氧氣壓入鋼瓶中，說明：
 
．
（5）一滴水里大約有15萬億個水分子，說明：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

硫酸是
 
色、
 
狀液體，具有
 
，可用于實驗室
 
．濃硫酸有很強的
 
，因此在使用時要特別小心．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)裝置圖回答問題．
（1）標號儀器①的名稱是
 
．
（2）實驗室在常溫下制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號），該反應的文字表達式是
 
，基本反應類型是
 
．選用E裝置收集氧氣，收集的氧氣不夠純，其原因可能是
 
（寫出一點）
（3）實驗室用雙氧水制取氧氣一般有以下幾個步驟：
①向長頸漏斗中倒入雙氧水 ②向容器中加入少量二氧化錳 ③按要求裝配好儀器
 ④檢查裝置的氣密性 ⑤收集氣體   其中操作順序正確的是
 

A．①②③④⑤B．③④②①⑤C．③④①②⑤D．④③②①⑤
（4）實驗室用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應的文字表達式
 
．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內導管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請畫出．
③根據(jù)高錳酸鉀的質量算出的氧氣體積為理論值．如果實際測得氧氣的體積大于理論值（水的體積測量準確），你認為原因是
 
．
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，則發(fā)生裝置應選用
 
裝置，收集裝置使用
 

（6）在實驗室，氯化氫氣體只能采用C裝置來收集，由此推知氯化氫氣體的性質有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

溶液具有
 
性和
 
性．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學去趵突泉旅游時，用礦泉水瓶裝了一些趵突泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按如圖1的流程進行實驗，制取蒸餾水．

請回答下列問題：
（1）進行過濾操作時，請指出圖2操作中的一處錯誤
 
．
（2）向濾液中加入活性炭，利用其
 
性，除去水樣中的色素和異味．
（3）樂樂在用肥皂洗衣服時發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且有浮渣產生，衣服洗不干凈．這一現(xiàn)象說明趵突泉泉水為
 
（填“硬水”或“軟水”）．
（4）在生活中，為使洗完的衣服干得更快，你所采取的做法是
 
，其原因是
 
（用分子的觀點回答）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號），檢驗二氧化碳化學方程式是
 
．
將裝置A和C連接進行此實驗，實驗結束，停止加熱前要先將導管移出水面，目的是
 
．
（4）實驗室里若用高錳酸鉀制氧氣，選取的裝置還需添加什么
 
制取氧氣的化學方程式為：
 
，可選擇的收集裝置有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

蘋果“生銹”與什么因素有關？
鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產生一層咖啡色的物質，也好象是生了“銹”一樣．某化學活動小組對此進行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？
【猜想與假設
猜想①：可能與空氣沒有關系，只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度、氧氣濃度有關．
【收集證據(jù)】（1）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的一種物質發(fā)生反應，生成咖啡色的物質．
（2）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．
猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想②將一小塊切開蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面變色．
猜想③將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想④將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想⑤取三小塊相同的蘋果，其中兩塊分別放入兩支集滿氧氣的相同規(guī)格的試管中，將其中一支試管放入熱水中；將另一塊放入集滿空氣的相同規(guī)格的試管中．觀察三試管中蘋果的變色速度；集滿氧氣且溫度高的先變色．
【得出結論】．
【反思與評價】（1）切開的蘋果“生銹”是化學變化．在驗證猜想①時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是
 
．
（2）小明同學學習了空氣組成后，認為以上假設和實驗沒有證明稀有氣體對蘋果生銹是不
是有影響，所以不科學．他受測定空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗的啟發(fā)，認為只要做一個實驗就可以排除空氣中氧氣以外的其它因素對蘋果生銹的影響，你認為他是如何做的呢？
 

【應用】根據(jù)上述結論，要防止果汁變質，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列除去雜質的方法中正確的是（　　）
選項物質雜質除雜質的方法
ACaCl2溶液稀鹽酸過量碳酸鈣、過濾
BKOH溶液KCl適量稀鹽酸
CNaCl溶液Na2CO3適量硝酸鈣溶液、過濾
DCO2CO點燃
A、AB、BC、CD、D

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