如圖是小梅配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

(1)如圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和
 

(2)指出圖中的一處錯誤操作
 

(3)配制時應(yīng)選擇
 
mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取所需要的水.
(4)用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序:
 

(5)如果配制的鹽水中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低,則可能造成誤差的原因有(舉出一點(diǎn)即可):
 
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)圖中用到的玻璃儀器,進(jìn)行分析解答.
(2)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(3)利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量;再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量即可求得蒸餾水的質(zhì)量、體積,進(jìn)而可確定所需量筒的量程.
(4)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟進(jìn)行分析解答.
(5)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小,則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大,可以分析出可能造成這兩個方面錯誤的原因進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)如圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和玻璃棒.
(2)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,圖②中氯化鈉與砝碼的位置顛倒.
(3)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=100g×12%=12g;溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,則所需蒸餾水的質(zhì)量=100g-12g=88g(水的密度為1g/cm3,88g水的體積為88cm3=88mL).選取量筒時,盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒配制時,量取88mL水,故應(yīng)選用100mL的量筒.
(4)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的步驟:計算、稱量(量。、溶解、裝瓶貼簽,用圖示的序號表示為:④②①⑤③.
(5)用托盤天平稱量食鹽時,砝碼和食鹽放反了,會造成實(shí)際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏;用量筒量取水時,仰視液面,讀數(shù)比實(shí)際液體體積小,會造成實(shí)際量取的水的體積偏大,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小(合理即可).
故答案為:(1)玻璃棒;(2)圖②中氯化鈉與砝碼的位置顛倒;(3)100;(4)④②①⑤③;(5)可能是氯化鈉和砝碼放反了(或可能是筒量水時仰視讀數(shù)等)(合理即可).
點(diǎn)評:本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中氮元素的化合價為+3價的是( 。
A、NO
B、NO2
C、N2O3
D、N2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列生活中的一些安全措施正確的是( 。
A、在教室等人群密集的地方應(yīng)注意經(jīng)常通風(fēng)換氣
B、室內(nèi)發(fā)生火災(zāi),應(yīng)打開所有門窗通風(fēng)
C、維修沼氣池前一定要先做燈火實(shí)驗(yàn)
D、煤氣泄漏,應(yīng)打開電燈檢查漏氣管道

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是一種重要的自然資源.
(1)水廠處理水時,有時會向水中加生石灰,此過程發(fā)生的是
 
(選填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)日常生活中,降低水硬度的方法是
 

(3)電解水時,用
 
來檢驗(yàn)如圖B試管中的氣體.
(4)電解水的化學(xué)方程式
 
,電解水時常常加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列四個圖象分別表示對應(yīng)的四種操作過程,其中表示正確的圖象是( 。
A、
加熱氯酸鉀和二氧化錳固體至質(zhì)量不再減輕,固體中二氧化錳的質(zhì)量
B、
向pH=1的硫酸溶液中逐滴加入pH=13的氫氧化鈉溶液
C、
某溫度下,向一定量的水中持續(xù)加入食鹽并不斷攪拌,所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
D、
等質(zhì)量的鋅、鐵與足量的同種稀硫酸反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量M與反應(yīng)時間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)在幫助老師整理實(shí)驗(yàn)室時,發(fā)現(xiàn)了半瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca(OH)2],他們決定對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
(1)提出問題:這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)變質(zhì)?
(2)猜想與假設(shè):該氫氧化鈣粉末的成分為
①氫氧化鈣;
②氫氧化鈣、碳酸鈣;
 

(3)設(shè)計方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn):請你參與探究,并填寫下表.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取樣品少量于小燒杯中,加入適量水,充分?jǐn)嚢瑁^濾.
 
大量氣泡產(chǎn)生氫氧化鈣已經(jīng)變質(zhì).
③取少量濾液于試管中,通入CO2白色沉淀產(chǎn)生氫氧化鈣沒有完全變質(zhì).
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
(4)聯(lián)想與啟示:氫氧化鈣變質(zhì)是由于Ca(OH)2與空氣中的CO2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的緣故,因此氫氧化鈣應(yīng)
 
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對“20℃時,硝酸鉀的溶解度為31.6g.”的解釋正確的是(  )
A、20℃時,31.6g硝酸鉀溶解在水中
B、20℃時,100g飽和溶液中含31.6g硝酸鉀
C、31.6g硝酸鉀溶解在100g水中達(dá)到飽和狀態(tài)
D、20℃時,31.6g硝酸鉀溶解在100g水中達(dá)到飽和狀態(tài)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

純堿(Na2CO3)屬于
 
類物質(zhì)(填“酸”、“堿”或“鹽”).向純堿的水溶液中滴入酚酞試液,試液變
 
色,說明純堿溶液呈
 
性,其pH
 
7(填“=”、“<”或“>”).
我國科學(xué)家侯德榜創(chuàng)造了一種著名的純堿生產(chǎn)方法--“聯(lián)合制堿法”.
(1)“聯(lián)合制堿法”生產(chǎn)過程用化學(xué)方程式可簡要表示為:
①NH3+CO2+H2O=NH4HCO3
②NH4HCO3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl         ③2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
該過程中沒有涉及到的基本反應(yīng)類型是
 

A.化合反應(yīng)    B.分解反應(yīng)    C.置換反應(yīng)      D.復(fù)分解反應(yīng)
(2)第②步中加入的是磨細(xì)食鹽粉.食鹽磨細(xì)的目的是:
 

(3)所得NH4Cl屬于化學(xué)肥料中的
 
肥.使用該化學(xué)應(yīng)注意
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣是一種寶貴的自然資源,要保護(hù)空氣,防止污染空氣.
(1)分離液化空氣可獲得氮?dú)夂?div id="akqm2a2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
兩種主要?dú)怏w;氮?dú)庥米鞅Wo(hù)氣,說明氮?dú)?div id="oqykiiq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)利用膜分離技術(shù),在一定壓力下讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜,能得到含氧量較高的富氧空氣,該過程發(fā)生
 
變化(填“化學(xué)”或“物理”).
(3)下列物質(zhì)屬于空氣中污染物的有
 
  (填字母)
A.二氧化碳     B.顆粒狀懸浮物       C.一氧化碳         D.稀有氣體.

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同步練習(xí)冊答案