實(shí)驗(yàn)課上,小舟同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過(guò)量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過(guò)濾后得到無(wú)色溶液,他說(shuō):“我制得了氫氧化鈉溶液!”并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證
(1)他做了如下實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
用試管取無(wú)色溶液少許,滴入2滴無(wú)色酚酞試液
無(wú)色酚酞試液變紅
無(wú)色溶液中含有氫氧化鈉
 
小玉認(rèn)為小舟的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密,不能證實(shí)無(wú)色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是:      
(2)小玉設(shè)計(jì)了另一個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量樣品于試管中,加入            
                     
②過(guò)濾,向?yàn)V液中滴加幾滴硫酸銅溶液
 
              
              
 
無(wú)色溶液中確實(shí)含有氫氧化鈉
 
(3)小玉的實(shí)驗(yàn)可靠性高的原因是①         .②                

(1)碳酸鈉溶液也能使無(wú)色酚酞溶液變紅;(2)①足量的可溶性的鋇鹽溶液或鈣鹽溶液;③生成白色沉淀;④生成藍(lán)色沉淀;(3)①排除碳酸鈉的干擾;②證明有氫氧化鈉的生成.

解析試題分析:(1)因?yàn)榧尤氲奶妓徕c是過(guò)量的,而碳酸鈉顯堿性,也能使無(wú)色的酚酞試液變紅色,故無(wú)色酚酞試液變紅,不能證明有氫氧化鈉的存在;(2)因?yàn)橹频玫娜芤褐杏刑妓徕c,所以應(yīng)首先除去碳酸鈉,故可用可溶性的鋇鹽或鈣鹽溶液(均顯中性),與碳酸根反應(yīng)生成沉淀,從而除去碳酸鈉,然后把沉淀過(guò)濾去,向?yàn)V液中滴加幾滴硫酸銅溶液,生成了藍(lán)色沉淀,故能證明有氫氧化鈉存在;(3)小玉的實(shí)驗(yàn)可靠性高的原因是,首先排除了碳酸鈉的干擾,其次能證明氫氧化鈉的生成;
考點(diǎn):化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià);堿的化學(xué)性質(zhì);鹽的化學(xué)性質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過(guò)程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時(shí)間。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是             ,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是                           。

【實(shí)驗(yàn)記錄】

實(shí)驗(yàn)編號(hào)
1
2
反應(yīng)物
6% H2O2溶液
6% H2O2溶液
催化劑
1g紅磚粉
1g MnO2
時(shí)間
152秒
35秒
 
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是                                       
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明
MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的                                         是否改變。
H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
【假設(shè)】                                                      。
【實(shí)驗(yàn)方案】                                                                         。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑.請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫下列空白.
【提出問(wèn)題】Al2O3能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

 
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
 
有少量氣泡
木條不復(fù)燃
常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢.
實(shí)驗(yàn)二
在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中
產(chǎn)生大量的氣泡
木條復(fù)燃
 
 
【得出結(jié)論】Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
【反思提高】經(jīng)過(guò)討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù),不能證明Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑,還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)三:
實(shí)驗(yàn)三:
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄?u>                                                。
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱量Al2O3(少量)的質(zhì)量;
②完成實(shí)驗(yàn)二;
③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾,洗滌,           ,稱量;
④對(duì)比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量.
【交流討論】如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明Al2O3可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
【提出新的問(wèn)題】但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠,還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)四:
實(shí)驗(yàn)四的目的是探究                               。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

如圖所示,某興趣小組同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸,一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)由于忘記了滴加酚酞指示劑,因而無(wú)法確定稀硫酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng).
小明說(shuō):溶質(zhì)只有硫酸鈉;小剛說(shuō):溶質(zhì)除了硫酸鈉外還有硫酸;小麗想了想,覺(jué)得還有另外一種可能:除了硫酸鈉外還有          
為了證明大家的猜想,小明從燒杯中取出少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色.于是小明和小剛說(shuō)小麗的猜想是不正確.
(1)你認(rèn)為小明和小剛得出的結(jié)論是否正確             (填“是”或“否”),理由是        ;
(2)為了進(jìn)一步探究小明和小剛的猜想哪個(gè)正確,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明.(寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)                                                       
(3)關(guān)于實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)和意外情況:
①實(shí)驗(yàn)中,常常滴加酚酞溶液而不用石蕊溶液的原因                                
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用玻璃棒不斷攪拌,這樣做的目的是                         

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室處理廢液時(shí),將一瓶已經(jīng)有結(jié)塊的熟石灰取樣,加入含有鹽酸的廢液中,發(fā)現(xiàn)廢液中產(chǎn)生大量氣泡.同學(xué)們?yōu)檫M(jìn)一步了解這瓶熟石灰變質(zhì)的程度,進(jìn)行以下探究活動(dòng),請(qǐng)你協(xié)助完成。
【探究活動(dòng)一】測(cè)定變質(zhì)的熟石灰樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
經(jīng)老師的指導(dǎo),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(鐵架臺(tái)略去)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),稱取一定量的樣品,通過(guò)測(cè)定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體的重量,計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(裝置氣密性良好,忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的)。

查閱資料:濃硫酸具有很強(qiáng)的吸水性;堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳。
(1)加入足量的稀鹽酸,裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為                        。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,裝置B的作用是                                  ;裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                ;通過(guò)測(cè)定裝置C在實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量,其增加的質(zhì)量即為樣品與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的                氣體的質(zhì)量。
(3)往裝置A中加入鹽酸前,打開(kāi)鐵夾k,先對(duì)裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒,以排盡裝置A和B含有CO2的空氣,再接上裝置C和D;加入稀鹽酸,待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后,必須再一次打開(kāi)鐵夾k,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒,否則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明顯偏小,這是因?yàn)?u>_______________________________________________________。經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定該變質(zhì)的熟石灰樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為65%。若沒(méi)有裝置D,將會(huì)使測(cè)定結(jié)果       (選填“大于65%”或“小于65%”)。
(4)同學(xué)們認(rèn)為,該瓶變質(zhì)的熟石灰仍可用于配制澄清的石灰水.請(qǐng)簡(jiǎn)述理由             

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng).以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式                               
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn),太家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4             猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是        
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有                     
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.

實(shí)驗(yàn)方案
測(cè)溶液pH
滴加Na2CO3溶液
滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作



實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7
有氣泡產(chǎn)生
產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
溶液中有H2SO4
溶液中有H2SO4
溶液中有H2SO4
 
【得出結(jié)論】通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
(1)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是                
(2)實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是                            

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

化學(xué)小組同學(xué)在加熱二氧化錳樣品時(shí),發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生(如圖一所示),于是他們對(duì)這個(gè)異,F(xiàn)象進(jìn)行了探究。

(1)對(duì)氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產(chǎn)生的氣體是             。
(2)對(duì)氣體來(lái)源的探究:
甲同學(xué)認(rèn)為:該氣體來(lái)自于試管中的空氣,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立

實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象
結(jié)論
加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒(méi)有變渾濁
假設(shè)          (填“不成立”或“成立”)
 
乙同學(xué)認(rèn)為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體。他設(shè)計(jì)了如圖二所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中反應(yīng)是否完全,B中的試劑是              ,實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)),重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。通過(guò)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與          反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液的配方中可能含有氯化鉀、硫酸銨、碳酸氫氨中的一種或幾種物質(zhì),為確定配方的成分,化學(xué)興趣小組的同學(xué)開(kāi)展了以下探究活動(dòng):
(1)【實(shí)驗(yàn)探究一】取少量固體樣品在研體中與熟石灰混合研磨,有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生,該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變    色,寫出可能發(fā)生該反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式                                                              
(2)【實(shí)驗(yàn)探究二】另取少量固體樣品溶于水得到溶液A,按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象如圖所述(設(shè)發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行).請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

①白色沉淀E是              
②小明認(rèn)為由實(shí)驗(yàn)探究二可以確定該化肥中一定含有氯化鉀和硫酸銨,一定沒(méi)有碳酸氫銨.小強(qiáng)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論不正確,他的理由                                  .為了使小明的結(jié)論正確,小強(qiáng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改動(dòng),他的做法是                             

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某肉聯(lián)廠在鮮肉表面涂抹白色粉末A以延長(zhǎng)保質(zhì)時(shí)間。小新進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),探究化合物A的化學(xué)組成。
【定性研究】

步驟
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

取樣于試管中,加足量蒸餾水,振蕩
樣品消失,得到無(wú)色澄清溶液

向步驟①所得溶液中滴加無(wú)色酚酞試液
溶液變紅

向步驟②所得溶液中滴加稀鹽酸至過(guò)量
產(chǎn)生無(wú)色無(wú)氣味氣體,溶液褪色
 
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可初步推知,A是     ;
【定量研究】
為進(jìn)一步探究A的化學(xué)組成,進(jìn)行如下化學(xué)實(shí)驗(yàn):
①將盛有292g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.5%的稀鹽酸的裝置置于電子天平上(該裝置可確保氯化氫和水蒸氣不逸出);
②向裝置中加入2.0gA,在天平讀數(shù)不再變化時(shí)記錄數(shù)據(jù);
③重復(fù)②若干次日
④以mA(加入A的質(zhì)量)為橫坐標(biāo),以△m(溶液的增重)為縱坐標(biāo),繪得圖。

通過(guò)計(jì)算回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)生成的氣體的總質(zhì)量為     g;
(2)A中陽(yáng)離子與陰離子質(zhì)量的最簡(jiǎn)整數(shù)比為     ;
(3)A的化學(xué)式為     

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