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實驗課上,小舟同學向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過濾后得到無色溶液,他說:“我制得了氫氧化鈉溶液!”并用實驗加以驗證
(1)他做了如下實驗

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
用試管取無色溶液少許,滴入2滴無色酚酞試液
無色酚酞試液變紅
無色溶液中含有氫氧化鈉
 
小玉認為小舟的實驗方案不嚴密,不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是:      
(2)小玉設計了另一個實驗:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
①取少量樣品于試管中,加入            
                     
②過濾,向濾液中滴加幾滴硫酸銅溶液
 
              
              
 
無色溶液中確實含有氫氧化鈉
 
(3)小玉的實驗可靠性高的原因是①         .②                

(1)碳酸鈉溶液也能使無色酚酞溶液變紅;(2)①足量的可溶性的鋇鹽溶液或鈣鹽溶液;③生成白色沉淀;④生成藍色沉淀;(3)①排除碳酸鈉的干擾;②證明有氫氧化鈉的生成.

解析試題分析:(1)因為加入的碳酸鈉是過量的,而碳酸鈉顯堿性,也能使無色的酚酞試液變紅色,故無色酚酞試液變紅,不能證明有氫氧化鈉的存在;(2)因為制得的溶液中有碳酸鈉,所以應首先除去碳酸鈉,故可用可溶性的鋇鹽或鈣鹽溶液(均顯中性),與碳酸根反應生成沉淀,從而除去碳酸鈉,然后把沉淀過濾去,向濾液中滴加幾滴硫酸銅溶液,生成了藍色沉淀,故能證明有氫氧化鈉存在;(3)小玉的實驗可靠性高的原因是,首先排除了碳酸鈉的干擾,其次能證明氫氧化鈉的生成;
考點:化學實驗方案設計與評價;堿的化學性質;鹽的化學性質.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:探究題

研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關。
【實驗方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間。
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是             ,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是                           。

【實驗記錄】

實驗編號
1
2
反應物
6% H2O2溶液
6% H2O2溶液
催化劑
1g紅磚粉
1g MnO2
時間
152秒
35秒
 
【結論】該探究過程得出的結論是                                       。
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應明顯加快,若要證明
MnO2和紅磚粉是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的                                         是否改變。
H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出假設和實驗方案)
【假設】                                                      。
【實驗方案】                                                                         。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

學;瘜W興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
【提出問題】Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。
【實驗驗證】

 
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
實驗一
 
有少量氣泡
木條不復燃
常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢.
實驗二
在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中
產生大量的氣泡
木條復燃
 
 
【得出結論】Al2O3能加快過氧化氫的分解速率,故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑.
【反思提高】經過討論,有的同學認為只有上述兩個證據,不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充一個探究實驗三:
實驗三:
【實驗目的】探究                                                。
【實驗步驟】①準確稱量Al2O3(少量)的質量;
②完成實驗二;
③待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾,洗滌,           ,稱量;
④對比反應前后Al2O3的質量.
【交流討論】如果Al2O3在反應前后質量不變,則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑.
【提出新的問題】但小華認為,要證明猜想,上述三個實驗還不足夠,還需要再增加一個探究實驗四:
實驗四的目的是探究                               。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

如圖所示,某興趣小組同學在進行酸堿中和反應的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸,一會兒發(fā)現(xiàn)由于忘記了滴加酚酞指示劑,因而無法確定稀硫酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應.
小明說:溶質只有硫酸鈉;小剛說:溶質除了硫酸鈉外還有硫酸;小麗想了想,覺得還有另外一種可能:除了硫酸鈉外還有          
為了證明大家的猜想,小明從燒杯中取出少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色.于是小明和小剛說小麗的猜想是不正確.
(1)你認為小明和小剛得出的結論是否正確             (填“是”或“否”),理由是        
(2)為了進一步探究小明和小剛的猜想哪個正確,請你設計實驗來證明.(寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結論)                                                       
(3)關于實驗中的細節(jié)和意外情況:
①實驗中,常常滴加酚酞溶液而不用石蕊溶液的原因                                
②實驗過程中,要用玻璃棒不斷攪拌,這樣做的目的是                         

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

興趣小組同學在實驗室處理廢液時,將一瓶已經有結塊的熟石灰取樣,加入含有鹽酸的廢液中,發(fā)現(xiàn)廢液中產生大量氣泡.同學們?yōu)檫M一步了解這瓶熟石灰變質的程度,進行以下探究活動,請你協(xié)助完成。
【探究活動一】測定變質的熟石灰樣品中碳酸鈣的質量分數
經老師的指導,同學們設計了如圖所示實驗裝置(鐵架臺略去)進行實驗,稱取一定量的樣品,通過測定樣品和稀鹽酸反應產生的氣體的重量,計算碳酸鈣的質量分數(裝置氣密性良好,忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應或作用都是完全的)。

查閱資料:濃硫酸具有很強的吸水性;堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳。
(1)加入足量的稀鹽酸,裝置A中樣品產生氣體的化學方程式為                        
(2)實驗過程中,裝置B的作用是                                  ;裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為                                                ;通過測定裝置C在實驗前后的質量,其增加的質量即為樣品與稀鹽酸發(fā)生反應的                氣體的質量。
(3)往裝置A中加入鹽酸前,打開鐵夾k,先對裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會兒,以排盡裝置A和B含有CO2的空氣,再接上裝置C和D;加入稀鹽酸,待裝置A中的反應結束后,必須再一次打開鐵夾k,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒,否則實驗數據明顯偏小,這是因為_______________________________________________________。經實驗測定該變質的熟石灰樣品中碳酸鈣的質量分數為65%。若沒有裝置D,將會使測定結果       (選填“大于65%”或“小于65%”)。
(4)同學們認為,該瓶變質的熟石灰仍可用于配制澄清的石灰水.請簡述理由             。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式                               
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么呢?
【假設猜想】針對疑問,太家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4             猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是        
【實驗探究】(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有                     
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究.

實驗方案
測溶液pH
滴加Na2CO3溶液
滴加BaCl2溶液
實驗操作



實驗現(xiàn)象
試紙變色,對比比色卡,pH<7
有氣泡產生
產生白色沉淀
實驗結論
溶液中有H2SO4
溶液中有H2SO4
溶液中有H2SO4
 
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時指出【實驗探究】(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中的錯誤是                
(2)實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是                            

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

化學小組同學在加熱二氧化錳樣品時,發(fā)現(xiàn)有氣泡產生(如圖一所示),于是他們對這個異,F(xiàn)象進行了探究。

(1)對氣體成分的探究:加熱二氧化錳樣品,用燃著的木條靠近試管口,木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,產生的氣體是             
(2)對氣體來源的探究:
甲同學認為:該氣體來自于試管中的空氣,請你設計實驗證明該假設不成立

實驗步驟及現(xiàn)象
結論
加熱空的試管,另一端的澄清石灰水沒有變渾濁
假設          (填“不成立”或“成立”)
 
乙同學認為:二氧化錳樣品中可能混有炭粉,炭粉發(fā)生反應生成了該氣體。他設計了如圖二所示的實驗進行研究,其中B裝置的作用是檢驗A中反應是否完全,B中的試劑是              ,實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁。他又用氮氣代替空氣(氮氣不參與該實驗中的任何反應),重復上述實驗,發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁。通過乙同學的實驗證明,二氧化錳中混有炭粉,炭粉與          反應產生了這種氣體。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某無土栽培營養(yǎng)液的配方中可能含有氯化鉀、硫酸銨、碳酸氫氨中的一種或幾種物質,為確定配方的成分,化學興趣小組的同學開展了以下探究活動:
(1)【實驗探究一】取少量固體樣品在研體中與熟石灰混合研磨,有刺激性氣味的氣體產生,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變    色,寫出可能發(fā)生該反應的一個化學方程式                                                              
(2)【實驗探究二】另取少量固體樣品溶于水得到溶液A,按下圖所示進行實驗,現(xiàn)象如圖所述(設發(fā)生的反應都恰好完全進行).請你回答下列問題:

①白色沉淀E是              
②小明認為由實驗探究二可以確定該化肥中一定含有氯化鉀和硫酸銨,一定沒有碳酸氫銨.小強認為這個結論不正確,他的理由                                  .為了使小明的結論正確,小強對上述實驗進行了改動,他的做法是                             

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某肉聯(lián)廠在鮮肉表面涂抹白色粉末A以延長保質時間。小新進行了如下實驗,探究化合物A的化學組成。
【定性研究】

步驟
實驗操作
實驗現(xiàn)象

取樣于試管中,加足量蒸餾水,振蕩
樣品消失,得到無色澄清溶液

向步驟①所得溶液中滴加無色酚酞試液
溶液變紅

向步驟②所得溶液中滴加稀鹽酸至過量
產生無色無氣味氣體,溶液褪色
 
根據上述實驗可初步推知,A是     ;
【定量研究】
為進一步探究A的化學組成,進行如下化學實驗:
①將盛有292g質量分數為12.5%的稀鹽酸的裝置置于電子天平上(該裝置可確保氯化氫和水蒸氣不逸出);
②向裝置中加入2.0gA,在天平讀數不再變化時記錄數據;
③重復②若干次日
④以mA(加入A的質量)為橫坐標,以△m(溶液的增重)為縱坐標,繪得圖。

通過計算回答下列問題:
(1)實驗中反應生成的氣體的總質量為     g;
(2)A中陽離子與陰離子質量的最簡整數比為     
(3)A的化學式為     。

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同步練習冊答案