17．下列描述與化學(xué)方程式表示一致的是（　�。�
A．用點(diǎn)燃的方法鑒別CO和CO2，2CO+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2
B．生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱 CaO+H2O═CaC03
C．碳還原氧化銅過程中，紅色粉末變黑色 C+2CuO  $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑
D．二氧化碳通入紫色石蕊溶液中溶液變紅 H2C03═C02↑+H2O

分析 根據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學(xué)式書寫是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；↑和↓的標(biāo)注是否正確．

解答 解：A、一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不能燃燒．不能支持燃燒，可用點(diǎn)燃的方法進(jìn)行鑒別，且該化學(xué)方程式書寫完全正確，故選項正確．
B、生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，正確的化學(xué)方程式應(yīng)為CaO+H2O═Ca（OH）2，故選項錯誤．
C、碳還原氧化銅過程中，黑色粉末逐漸變紅，故選項錯誤．
D、二氧化碳通入紫色石蕊溶液中溶液變紅，是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3，故選項錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題難度不大，在解此類題時，首先分析應(yīng)用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進(jìn)行判斷；化學(xué)方程式正誤判斷方法是：先看化學(xué)式是否正確，再看配平，再看反應(yīng)條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實驗．
（1）甲①寫出儀器B的名稱：集氣瓶．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2（填化學(xué)式），Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法_法收集氧氣．
④實驗前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢驗裝置的氣密性
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2．
做出上述猜想的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素．
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想1錯誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是制得了氧氣或收到了氧氣或?qū)Щ鹦悄緱l伸入試管內(nèi)，木條復(fù)燃等．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設(shè)計實驗方案驗證：取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識？必須通過認(rèn)真分析，用實驗來加以證明．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛．
（1）地殼在含量最多的金屬元素Al．
（2）利用銅良好的延展性和導(dǎo)電性，可制成廣泛應(yīng)用于電力和電子工業(yè)的導(dǎo)線．
（3）使用過的菜刀、鐵鍋等鐵制品，清洗后需要及時擦干放置，可以減少水對鐵銹蝕的影響．
（4）我國古代“濕法冶銅”的原理是利用鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．工業(yè)上“火法煉銅”的一個主要反應(yīng)是Cu2S+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+X．則X的化學(xué)式為SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．當(dāng)A克的氯酸鉀和B克的二氧化錳混合加熱完全分解后，剩余固體的質(zhì)量為C克，則根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，生成氧氣的質(zhì)A+B-C克，生成氯化鉀的質(zhì)量為C-B 克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．如圖是實驗室制取和收集氣體的裝置，請按要求作答：

（1）寫出儀器的名稱：ⅰ長頸漏斗、ⅱ水槽．
（2）若選擇B、E組合一套裝置制取氧氣，請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，．相對D而言，收集氧氣選用裝置E的優(yōu)點(diǎn)是得到的氧氣更純凈．
（3）實驗室制取CO2，選擇發(fā)生裝置A（填字母序號）．若用裝置D收集 CO2，驗滿的方法是把點(diǎn)燃的木條放在瓶口，若木條熄滅，則滿．
（4）若用圖F所示的醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)入端為b（填“a”或“b”）．
（5）小麗想組裝一個可隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的發(fā)生裝置；若用H2O2和MnO2制取O2，她應(yīng)選G-L中的GIL進(jìn)行組合．
（6）SO2通常是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，排放到空氣中會形成酸雨．實驗室用右圖裝置收集一瓶干燥的SO2，（提示：X內(nèi)裝的是濃硫酸，起干燥氣體的作用）．則M、N、P的接口連接順序是cdbae．裝置C的作用是更好地吸收多余的SO2，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．冬天是暖手寶暢銷的季節(jié)，某班同學(xué)對某品牌暖手寶產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)行如下探究：
【探究內(nèi)容】1、暖手寶為什么會發(fā)熱？
2、什么因素會影響暖手寶放熱的速率．
【查閱資料】1、暖手寶的主要成分是鐵粉、活性炭、水分及少量的氯化鈉．
2、使用時需打開塑料包裝袋．
3、暖手寶發(fā)熱原理是利用鐵生銹原理．
【問題解決】（1）使用時需打開塑料包裝袋，是因為鐵生銹需與氧氣和水接觸．
（2）某同學(xué)進(jìn)行了一個小實驗，取一定量的暖手寶中的固體于試管中，實驗裝置如圖所示：向其中加入少量的水，觀察到U型管內(nèi)頁面變化情況是左側(cè)液面下降，右側(cè)液面升高，說明鐵生銹是放熱反應(yīng)（“放熱反應(yīng)”或“吸熱反應(yīng)”）；反應(yīng)停止一段時間后，恢復(fù)至室溫，又觀察到U型管內(nèi)頁面變化情況是左側(cè)液面升高，右側(cè)液面下降，原因是鐵生銹會消耗了氧氣．
（3）氯化鈉在該產(chǎn)品中的作用是什么？另一位同學(xué)做了如下實驗：
鐵粉質(zhì)量（g）活性炭質(zhì)量（g）水量（滴）氯化鈉質(zhì)量（g）鐵生銹時間（h）
152506
2x2513
試驗中x值是5，通過實驗對比，得出的結(jié)論是：氯化鈉加快了鐵的生銹．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．生活中處處有化學(xué)，以下做法不合理的是（　　）
A．將燃?xì)鉄崴靼惭b在浴室里
B．火災(zāi)中所處煙霧較濃時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離
C．電線老化起火，不能用水澆滅
D．室內(nèi)起火時，不要急于打開所有門窗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)的用途只與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（　�。�
A．用活性炭吸附有毒氣體
B．用銅做導(dǎo)線
C．用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳?xì)怏w
D．用二氧化碳?xì)怏w滅火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．用加入肥皂水方法區(qū)別軟水和硬水．

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同步練習(xí)冊答案