【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

(1)儀器a的名稱是____，儀器b的名稱是____。

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為____，用裝置C收集氧氣，證明集滿的方法是________。

(3)實驗室制取CO2，發(fā)生反應的化學方程式為_____，裝置F是小亮制取CO2的氣體發(fā)生裝置，用它代替B裝置的優(yōu)點是________(答出一點即可)。

(4)加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取NH3，可選用的發(fā)生裝置是____ (填字母序號)。

已知NH3能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。某同學用干燥的紅色石蕊試紙檢驗反應生成的NH3，試紙變藍，原因是________。

【答案】 酒精燈， 鐵架臺； 2H2O22H2O+O2↑； 將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復燃，則已集滿。 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； 可以控制反應的發(fā)生和停止 A， 氯化銨和氫氧化鈣反應生成了氨氣和水

【解析】（1）儀器a的名稱是酒精燈；儀器b的名稱是鐵架臺；

（2）過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下反應生成氧氣和水，反應方程式為. 2H2O22H2O+O2↑；C裝置是向上排空氣法收集氧氣，驗滿方法是將帶火星的木條置于集氣瓶口，若木條復燃，則已集滿；

（3）實驗室制取二氧化碳是用碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；F裝置與B裝置比較的優(yōu)點是通過調整銅絲的高度來控制反應的發(fā)生和停止；

（4）該反應的反應物的狀態(tài)是固體，反應條件是加熱，故選固固加熱型裝置A; 試紙變藍，原因是氯化銨和氫氧化鈣反應生成了氨氣和水。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是X、Y兩種固體物質的溶解度曲線圖。請據(jù)圖回答:

(1)t3°C時， 將澄清的飽和溶液X、Y降溫到t2°C，有固休析出的是____________溶液。

(2)Y溶液的溶質可能是__________(填序號)。

ANaCl

BKNO3

CCa(OH)2

(3)t3°C時，保持溫度不變，將X、Y飽和溶液蒸發(fā)一定量的水，則蒸發(fā)水后兩溶液的溶質質量分數(shù)X____________Y (填“>”、“<”或“=”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質A—E是初中化學常見的物質，如下圖所示是物質A—E相互間的關系（“→”表示物質間存在的轉化關系，“一”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應，微溶物質不考慮）。A、C、E中含有一種相同的元素，A是胃酸中的主要成分，A與B反應產生一種不溶于稀硝酸的白色沉淀，D是一種單質。請回答：

（1）A的化學式為________。

（2）A與D反應的實驗現(xiàn)象是_________。

（3）B與C反應的化學方程式為________。

（4）E→C的化學方程式為_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是人類生存的保障。自來水廠生產流程如下圖所示，

（1）自來水廠應用水凈化的方法有_____。

A 過濾 B 吸附 C 消毒 D 蒸餾

（2）進入用戶的自來水屬于_____。

A 純凈物 B 混合物 C 氧化物

（3）下列節(jié)水措施可行的是_____。

A 用淘米水澆花 B 使用節(jié)水龍頭

C 盡量少喝水 D 使用生活污水灌溉農田

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙兩個實驗小組分別進行“加熱硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應后生成物”的實驗過程示意圖

提出問題：影響氫氧化鈉與硫酸銅反應產物的原因是什么？

查閱資料：①氫氧化銅為難溶于水的藍色固體，受熱易分解生成氧化銅和水

②在一定的條件下，氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中還可能發(fā)生如下反應：6NaOH＋4CuSO4＝3Na2SO4＋Cu4（OH）6SO4↓，堿式硫酸銅是難溶于水的藍白色固體，加熱不易發(fā)生分解。

（1）甲組：氫氧化鈉與硫酸銅反應的化學方程式為_____。

（2）乙組與甲組實驗結果不同的實驗操作上的原因是_____。

（3）乙組同學反思并尋找與甲組實驗的結果不同的真正原因

①一名同學想到，開始滴入氫氧化鈉溶液時，沒有沉淀產生，由此想到硫酸銅溶液是否顯酸性，于是用pH試紙測定硫酸銅溶液的酸堿度，測出其pH_____7（填“>”、“<”或“=”），硫酸銅溶液呈酸性。

②通過分析可知，資料中“氫氧化鈉與硫酸銅生成堿式硫酸銅”的一定條件是_____。

（4）實驗反思：甲、乙兩組同學通過反復討論，又聯(lián)想到了木炭燃燒，在反應物相同時，也會有二氧化碳或一氧化碳不同產物出現(xiàn)，因此，對甲、乙兩組出現(xiàn)不同實驗現(xiàn)象作出的解釋是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年3月，山東省食藥監(jiān)局公布了一批近期抽檢的不合格食品名單，檢出159批次樣品不合格。涉及棗莊的有24批次，其中在多所食堂、酒店查處的11批次散裝粉條因含有鋁等不合格。目前，已責令企業(yè)及時采取下架等相關措施，并依法進行處理。

有業(yè)內人士介紹，除油條外，粉條粉絲中也有可能加入明礬[K2Al（SO4）2·12H2O]，以增加彈性，不易煮爛。明礬粉條會造成人體攝入鋁過量，導致智力下降、記憶力減退、誘發(fā)老年癡呆癥等疾病。

（1）其中氫元素與氧元素的原子個數(shù)比為___________（填最簡整數(shù)比）；

（2）明礬中鋁元素與氫元素的質量之比為___________（填最簡整數(shù)比）；

（3）某品牌粉條被檢出鋁含量為111毫克/千克，那么該粉條每千克至少加入明礬___________克（精確到小數(shù)點后1位）（明礬的相對分子質量為513）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】許多物質在常溫時能與空氣中的氧氣、水蒸氣、二氧化碳等物質發(fā)生反應而變質，下面我們對有關物質的變質情況進行探究。

探究一 生石灰常用作食品干燥劑，但是撕開包裝袋后的生石灰常常粘接成塊，其原因是__（寫出任意一個反應的化學方程式）。

探究二 實驗室有一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液，對該溶液是否完全變質，小文同學進行如下探究：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結 論

（1）取少量溶液于試管中，滴加足量氫氧化鋇溶液。

有白色沉淀生成

氫氧化鈉溶

液部分變質

（2）過濾，向濾液中加入____（填寫一種鹽溶液的化學式）。

______

（反思評價）經(jīng)分析該實驗存在明顯的不足，我的改進建議是____。除去該氫氧化鈉溶液中的雜質，發(fā)生反應的化學方程式為___。

（歸納整理）驗證物質是否變質，其實質是要驗證變質后的物質是否存在；驗證物質是否完全變質，還要驗證變質前的物質是否存在。

探究三 實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物，智慧小組對一瓶久置的“堿石灰”變質情況作了如下探究。

（提出猜想）變質的堿石灰樣品的主要成分可能含有氧化鈣、氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈣和____（填化學式或名稱均可，下同）。

（實驗探究）小組討論后設計如下實驗進行探究：

（思考分析）堿石灰樣品中一定不含___，溶液A中溶質的組成可能有__種不同的組合。

（延伸探究）為了進一步驗證堿石灰樣品的成分，同學們繼續(xù)設計實驗：取少量溶液A于試管中，加入過量的氯化鋇溶液和無色酚酞溶液，靜置。小組同學對可能出現(xiàn)的現(xiàn)象、溶液A中溶質、堿石灰樣品的成分進行如下

可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象

A中溶質

堿石灰樣品成分

有白色沉淀生成，上層清液為紅色

___

一定含有碳酸鈉和氫氧化鈣。

有白色沉淀生成，上層清液為無色

___

___

（實踐運用）由上述實驗說明，實驗室中“堿石灰”應密封保存。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體所需的裝置如下圖所示。

（1）若用加熱固體藥品的方法制取氧氣，則該反應的符號表達式：_____。若用該方法制取并收集較干燥的氧氣，則應選擇的裝置為_____（填字母序號）。

（2）用裝置F收集氧氣時，當氣泡_____時，再開始收集，收集氣體時用玻璃片的_____蓋好集氣瓶（填“光滑面”或“毛面”）。實驗結束后，停止加熱時要先將導管移出水面，目的是_____。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C作發(fā)生裝置，你認為選用C的優(yōu)點是_____。

（4）欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從_____（填“a”或“b”）端通入。

（5）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置_____（填字母序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化碳是當今最主要的溫室氣體，同時也是一種“碳源”，我國科學家已成功合成新型催化劑，將CO2高效 轉化為甲醇(CH3OH)，這既可緩解碳排放引起的溫室效應，還將成為理想的能源補充形式，該反應的微觀 過程如下圖所示，下列說法不正確的是( )

A. 該反應不屬于置換反應

B. 反應前后氫元素的化合價發(fā)生了改變

C. 該反應中原子的種類和數(shù)量均沒有發(fā)生改變

D. 該反應中反應物的質量比為1:3

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