下列敘述前者表示化學(xué)變化、后者表示化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、煤氣燃燒--氧氣能支持燃燒
B、鐵生銹--氫氣密度比空氣小
C、濕衣服晾干--二氧化碳能溶于水
D、用葡萄釀酒--干冰易升華
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化為化學(xué)變化，為一過(guò)程；化學(xué)性質(zhì)：將物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)，如關(guān)鍵字“能”“易”“會(huì)”“可以”等字眼．
解答：解：A、煤氣燃燒屬于化學(xué)變化，氧氣能支持燃燒屬于化學(xué)性質(zhì)，故符合題意；
B、鐵生銹屬于化學(xué)變化，氫氣密度比空氣小屬于物理性質(zhì)，故不符合題意．
C、濕衣服晾干屬于物理變化，二氧化碳能溶于水屬于物理性質(zhì)，故不符合題意；
D、用葡萄釀酒屬于化學(xué)變化，干冰易升華屬于物理性質(zhì)，故不符合題意；
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：正確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知銅綠[Cu2（OH）2CO3]（又名孔雀石）在加熱時(shí)分解成A、B、C三種常見(jiàn)的氧化物，G是常見(jiàn)的紅色金屬，如圖是有關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖示．

（1）是通過(guò)分析推斷，確定下列物質(zhì)：A．
 
，D．
 
，X．
 
．（填化學(xué)式）
（2）寫出銅綠加熱時(shí)發(fā)生分解的方程式：
 
．寫出F→G的化學(xué)方程式→：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖是水在通電時(shí)分解的微觀示意圖，從圖中可知化學(xué)變化中分子、原子的本質(zhì)區(qū)別是
 
，該反應(yīng)前后原子的數(shù)目
 
（填“改變”或“不變”，下同），分子的數(shù)目
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“歸納和比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法．
（1）請(qǐng)從以下三個(gè)方面比較CO2和CO的不同點(diǎn)（每項(xiàng)只要求寫一點(diǎn)）
A：構(gòu)成
 
．
B：性質(zhì)
 
．
C：危害
 
．
（2）寫出CO轉(zhuǎn)化為CO2的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)研究二氧化碳的性質(zhì)．（儀器的固定裝置已省略）．其中二氧化碳可與過(guò)氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)．
（1）實(shí)驗(yàn)開始后，關(guān)閉K2，打開K1時(shí)，可觀察到B中現(xiàn)象為
 
；C中的蠟燭由下至上依次熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
；待蠟燭熄滅后，鐵片上的棉花劇烈燃燒起來(lái)，由此可得到的推論是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)開始后，關(guān)閉K1和打開K2，觀察E中現(xiàn)象，然后打開K3，再觀察E中現(xiàn)象，其不同之處是
 
，有關(guān)反應(yīng)的方程式為
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

除去下列混合物中的雜質(zhì)，所加試劑操作方法均正確的是（　�。�
 物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）試劑操作方法
ANaCl（Na2SO4）適量硝酸鋇溶液溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶
BCO2（CO）足量氧氣點(diǎn)燃
CCu（CuO）足量稀硫酸過(guò)濾、洗滌、干燥
DCaCl2溶液（HCl）加入過(guò)量的Ca（OH）2過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱：
①
 
②
 
③
 

（2）甲組同學(xué)用高錳酸鉀制取并收集氧氣，他選擇上述裝置中的
 
（填裝置序號(hào)）進(jìn)行組裝．用排氣法收集氧氣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)先
 
，后
 
，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式（化學(xué)式寫下方）
 
．
（3）該組同學(xué)發(fā)現(xiàn)氣體帶有紅色，則原因是：
 
．
（4）乙組同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式（化學(xué)式寫下方）
 
．檢驗(yàn)O2已經(jīng)集滿的方法是
 
．
（5）若收集某氣體，可采用裝置C或D，則該氣體具有的性質(zhì)是（至少寫兩點(diǎn)）
 
，
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，兩組同學(xué)相互交流，認(rèn)為其中一種方法更好，他們認(rèn)為是
 
（填甲或乙），理由是
 
（至少寫一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置圖，該裝置圖有哪些錯(cuò)誤？會(huì)引起哪些不良后果？

錯(cuò)誤：
 
，后果：
 
；
錯(cuò)誤：
 
，后果：
 
；
錯(cuò)誤：
 
，后果：
 
；
錯(cuò)誤：
 
，后果：
 
；
錯(cuò)誤：
 
，后果：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

被螞蟻、蚊蟲叮咬后人會(huì)感覺(jué)痛癢，這是由于昆蟲分泌出的酸性物質(zhì)有刺激作用，該酸性物質(zhì)的主要成分是甲酸，甲酸的化學(xué)式為CH2O2．下列有關(guān)甲酸的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲酸中含有碳、氫、氧原子
B、甲酸分子中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6：1：16
C、甲酸分子由1個(gè)碳原子、2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成
D、一個(gè)甲酸分子中有24個(gè)中子

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