請(qǐng)你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究.
(1)選擇藥品.
小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究,實(shí)驗(yàn)記錄如下:
組別藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中
塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;不選擇第③組藥品的原因是
 

(2)選擇裝置.

寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào)).他選擇的依據(jù)是
 

(3)制取氣體.
制取氣體應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母序號(hào)).驗(yàn)滿(mǎn)方法是
 

(4)氣體檢驗(yàn).
將生成的氣體通入石蕊溶液中,溶液變紅,因此他確定該氣體是二氧化碳.他的檢驗(yàn)方法是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由
 
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;   
(2)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;  
(3)二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒; 
(4)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅色.
解答:解:(1)從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
不選擇第③組藥品的原因是反應(yīng)速率過(guò)快,不易收集氣體.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;反應(yīng)速率過(guò)快,不易收集氣體.
(2)①是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體;②是水槽,常用于排水法收集氣體;
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,他選擇的依據(jù)是固體和液體反應(yīng),不需要加熱.
故填:集氣瓶;水槽;B;固體和液體反應(yīng),不需要加熱.
(3)二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集;
驗(yàn)滿(mǎn)方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn).
故填:C;把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn).
(4)檢驗(yàn)方法不正確,因?yàn)槠渌麣怏w也可能使石蕊溶液變紅,例如氯化氫氣體通入石蕊試液中時(shí),石蕊試液變紅色.
故填:不正確,因?yàn)槠渌麣怏w也可能使石蕊溶液變紅.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小陽(yáng)對(duì)正在抽煙的爸爸說(shuō):“吸煙不但危害您的健康,我和媽媽也在被動(dòng)吸煙”小陽(yáng)這種說(shuō)法的科學(xué)依據(jù)是( 。
A、分子在不停地運(yùn)動(dòng)
B、分子間有作用力
C、分子間有空隙
D、分子很小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“搖搖冰”是一種即用即冷的飲料,吸食時(shí)將飲料罐隔離層中的化學(xué)物質(zhì)和水混合搖動(dòng)即會(huì)制冷,該化學(xué)物質(zhì)是( 。
A、氯化鈉B、生石灰
C、固體氫氧化鈉D、固體硝酸銨

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的試管A中的氣體的化學(xué)式是
 
,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是
 

(2)分析圖可知,在電解水的過(guò)程中,下列說(shuō)法不正確的是
 
;
A.水分子發(fā)生了改變 B.氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化
C.水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì) D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(3)面臨淡水資源的短缺,小袁倡議“一水多用”.請(qǐng)你舉出生活中的一項(xiàng)具體措施
 

(4)人類(lèi)離不開(kāi)水.自然界中的水都不是純水,利用沉淀、
 
(填操作方法)、吸附和蒸餾等方法可以?xún)艋畬?shí)驗(yàn)室可以用
 
(填實(shí)驗(yàn)名稱(chēng))實(shí)驗(yàn)探究水的組成,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用化學(xué)知識(shí),可以防止生活照一些不良現(xiàn)象的發(fā)生.
(1)為了保證人身安全,進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前,必須先做
 
實(shí)驗(yàn);
(2)為防止照片褪色,可將照片塑封(用塑料薄膜封閉),目的是隔絕
 

(3)防毒面具的濾毒罐里盛放了一定量的活性炭,目的是來(lái)除去有毒氣體,這是利用了活性炭的
 
性;
(4)使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí),若通風(fēng)不暢,容易產(chǎn)生一種有毒的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖象所示能正確反映所對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系的是(  )
A、
給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱
B、
一定質(zhì)量的木炭還原氧化銅
C、
不斷往稀鹽酸溶液中加水
D、
一定溫度下,往飽和硝酸鉀溶液中不斷加硝酸鉀固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)這學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱(chēng):①
 
、②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號(hào),下同),收集裝置可選用
 
,取用高錳酸鉀藥品時(shí),應(yīng)選用的儀器
 
,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)注射器C可用于檢查裝置F的氣密性,步驟如下:①向錐形瓶中加入少量水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端管口,②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處,③緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞,觀察到
 
,表示裝置E的氣密性良好.
(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取CO2 時(shí),如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗,優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖裝置可用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、鐘罩內(nèi)水上升體積約為氧氣的體積
B、反應(yīng)后燃燒匙中的紅磷將完全消失
C、燃燒匙中紅磷越多水位上升就越高
D、燃燒匙中紅磷可以換成木炭或鐵塊

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“控制變量法”是科學(xué)探究中常用的方法,在下列五個(gè)實(shí)驗(yàn)中,利用此方法的是:(  )
①探究鐵的銹蝕條件
②探究空氣中氧氣的含量
③探究電流與電壓的關(guān)系
④探究影響電阻大小的因素
⑤探究物質(zhì)燃燒的條件.
A、①②③⑤B、①②④
C、①③④D、②③④⑤

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