為了“探究度分解反應發(fā)生的條件”,化學興趣小組利用硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀四種溶液進行探究,請你參與:
【知識應用】通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應,我能寫出其中符合下列條件的兩個化學方程式:
(1)一個中和反應
 
;
(2)一個有沉淀生成的反應
 

【實質探究】
(1)圖1是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖,HCl在水中會解離出H+和Cl-,氫氧化鈉在水中會解離出Na+和OH-,以此類推硝酸鋇在水中會解離出的離子是
 
(填離子符號).
(2)圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖,該化學反應的實質可以表示為H++OH-=H2O
請用同樣的方式表示上述圖3中兩種溶液反應的實質:
 

(3)通過探究上述四種溶液兩兩之間是否發(fā)生反應,發(fā)現(xiàn)NaOH溶液和硫酸能發(fā)生復分解反應,因為溶液中H+和OH-不能大量共存,硫酸與硝酸鋇溶液也可以發(fā)生復分解反應,因為
 
,而
 
不能發(fā)生復分解反應,因為它們解離出的所有離子都能大量共存.通過對“復分解反應發(fā)生的條件”的再探究,可以得出復分解反應發(fā)生條件的實質是
 
考點:復分解反應的條件與實質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學反應的基本類型和能量變化
分析:【知識回放】
(1)根據(jù)中和反應的定義進行分析,
(2)根據(jù)四種物質中的離子生成的沉淀有硫酸鋇和碳酸鋇進行分析.
【實質探究】
(1)根據(jù)HCl在水中會解離出H+和Cl-,利用類比的思想分析硝酸鋇離解出的離子;
(2)根據(jù)中和反應的實質就是氫離子和氫氧根離子中和反應,推導出有氣體的反應;
(3)根據(jù)發(fā)生復分解反應條件是離子之間生成水、沉淀、氣體的反應來分析;
解答:解:【知識回放】
(1)酸和見生成鹽和水的反應就是中和反應,四種物質中只有硫酸是酸,氫氧化鈉是堿,化學方程式為:
H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O
(2)四種物質之間會生成的沉淀只有碳酸鋇沉淀和硫酸鋇沉淀,所以化學方程式為:H2SO4+Ba(NO32=BaSO4↓+2HNO3或K2CO3+Ba(NO32=BaCO3↓+2KNO3
【實質探究】
(1)HCl在水中會解離出H+和Cl-,NaOH在水中會解離出Na+和OH-,以此類推硝酸鋇在水中會解離出的離子是Ba2+和NO3-
(2)根據(jù)是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖,該化學反應的實質可以表示為H++OH-=H2O;
(3)通過上述探究發(fā)現(xiàn),在溶液中H+和OH-不能大量共存,在溶液中Ba2+和SO42-也不能大量共存;
發(fā)生復分解反應的實質是:兩種化合物相互交換成分,生成氣體、水或沉淀,溶液中離子濃度減少.
故答案為:
【知識回放】
①H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O;
②H2SO4+Ba(NO32═BaSO4↓+2HNO3 或 K2CO3+Ba(NO32═BaCO3↓+KNO3
【實質探究】
(1)Ba2+ NO3-;
(2)H++OH-=H2O;
(3)Ba2+和 SO42-不能大量共存;或 Ba2+和CO32-或 H+和 CO32-;
兩種化合物相互交換成分,生成氣體、水或沉淀,溶液中離子濃度減。
點評:在解該題時,首先要理解透復分解反應的條件是生成氣體、水或沉淀,然后就是整合題中有用的知識采用類比的思想解答
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

結合如圖所示的實驗裝置回答有關問題

(1)寫出裝置中編號儀器的名稱:a
 
b
 

(2)用氯酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置為
 
,可用排水法收集氧氣的原因是
 
.小明同學用排水法收集氧氣的做法正確的是
 
(填序號);
A.當導管口剛開始有氣泡放出時,立即收集
B.等瓶中水排出后,先用玻璃片蓋住瓶口,再把集氣瓶移出水槽,正方在桌面上
C.實驗完畢先從水中取出導管再熄滅酒精燈
(3)關閉B裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置
 
(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”),觀察C裝置,該反應處于
 
(填“進行”或“停止”)中.
(4)用塊狀大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是
 
,檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
 

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我國在大面積除雪過程中使用融雪劑,某公司生產的融雪劑可能是由氧化鈉、硝酸鈉、氯化鎂、硫酸銅中的兩種或兩種以上的物質組成的,小剛同學為探究其成分,設計并完成了以下實驗:
請你根據(jù)以上設計過程,完成下列空白:
該融雪劑中一定含有
 
(寫化學式,下同),一定不含有
 
,理由是
 
(用化學反應放出式表示)

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下列關于“化學與生活”的認識,正確的是( 。
A、人體中含有最多的元素是鈣
B、人體缺乏鐵元素會引起貧血
C、水果富含蛋白質、糖類、油脂
D、對人體必需的營養(yǎng)素,攝入量越多越好

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氫氣具有可燃性,在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯,過一會發(fā)現(xiàn)燒杯內壁
 
,且燒杯壁溫度
 
.燃燒產物是
 
,寫出此反應方程式
 
.自然界的水都不是純水,一般分為硬水和軟水,可以用
 
區(qū)分,產生泡沫較少的是
 
.生活中常用
 
的方法將硬水變成軟水.自來水公司常用明礬或者活性炭
 
水中雜質.

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下列關于物質的性質和用途說法不正確的是(  )
A、氮氣可以充入食品包裝袋,是利用它常溫下化學性質穩(wěn)定
B、稀有氣體沖入霓虹燈,是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光
C、氧氣用于火箭發(fā)射,是利用氧氣的可燃性
D、干燥劑可用于吸收水分

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在我們身邊發(fā)生的下列變化,不屬于化學變化的是( 。
A、蘋果腐爛B、菜刀生銹
C、植物光合作用D、滴水成冰

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良好的生活習慣應從點滴做起,學好化學可以幫助我們弄懂一些道理
(1)露天燒烤不僅產生大量有害氣體污染環(huán)境,而且燒焦的肉類中還含有強烈致癌物質3,4-苯并芘,其化學式為C20H12,該物質中碳元素與氫元素的質量比為
 
,該物質中共含有
 
個原子,該物質的燃燒產物是
 

(2)1989年世界衛(wèi)生組織把鋁列為食品污染源之一,每人每日的攝入量控制在0.004g以下,若在1kg面食中加入明礬2g[明礬的化學式為KAl(SO42.12H2O,相對分子質量為474],請回答下列問題:
①人從食物中射入的鋁指的是
 

A、鋁元素     B、鋁單質     C、鋁合金     D、只有明礬
②明礬中鋁元素的質量分數(shù)為
 
(計算結果精確到0.1%)
③如果某人一天吃了100g上述米面食品,通過計算說明其射入的鋁的量是否超過安全攝入量
 
(填“是”或“否”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是研究物質的,而物質是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構成的,讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界.

(1)金秋十月,丹桂飄香,我能從分子的角度分析其原因是
 

(2)如圖1是某化學反應的微觀示意圖,依據(jù)此圖回答下列問題:
反應物中化合物的化學式為
 
,生成物中各物質的粒子個數(shù)比是
 
,從微觀的角度還能獲得一條關于物質變化的信息是
 

(3)如圖2是兩種溶液恰好完全反應的微觀示意圖,我能寫出此反應的化學方程式
 
,反應后所得溶液中含有的粒子有
 
(填符號).

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